改变学生错误的做法—宽容_宽容学生的错误

改变学生错误的做法—宽容由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“宽容学生的错误”。

小学语文

改正学生错误的做法——宽容

作者:谢卫国

联系电话:0536-771263

3摘要：心理学家阿瑟·柯伯斯在研究教师观念时说，影响教育成败的关键因素也许莫过于教师自己相信的是什么。容许学生在学习中出错，从表面看是教师的外显行为，其实质是一个教师的学生观问题，正是这种学生观为学生营造了一个自由而安全的氛围。因此，作为教师，我们首先应该正视自己面对学生错误的误区，形成正确的学生观，从而正视学生的错误，对学生的错误应该宽容。

关键词：错误宽容成功

改正学生错误的办法——宽容

宽容是一种教育艺术，它可以使学生产生一种前所未有的改变自我的动力，这是讽刺、挖苦、辱骂、之类永远无法比拟的。

陶行知先生当年任育才学校校长时，一次一位女生在数学考试时，一道题中少写了一个小数点，被老师扣了分，试卷发下来后，她偷偷添上了一点，来找老师要分。陶先生虽然从墨迹上看出了问题，但并没有挑明，他满足了那孩子部补分的愿望。不过，他在那个小数点上重重的画上了一个红圈。女生领会了老师的意图，惭愧不已，以至多少年后还难以忘怀。

那位女孩当时是出现了错误的行为，但是如何让这位女孩改变她的错误，然后走向正规，陶先生没有采取粗暴的做法，而是相反的做法，陶先生的宽容保护了学生的自尊心，多少年过去了，那位女孩已经长大成才。她回想起当年的那一幕，仍然激动不已。他当时是怀着忐忑不安的心情去赵老师的，害怕老师看出破绽。然而，老师没有让她难堪，她的心反而震撼了，她说那件事过后，她才真正下决心用功学习，看来陶先生的“宽容”不仅没有妨碍孩子改错，反而促进了孩子更好地做人。

心理学家阿瑟·柯伯斯在研究教师观念时说，影响教育成败的关键因素也许莫过于教师自己相信的是什么。容许学生在学习中出错，从表面看是教师的外显行为，其实质是一个教师的学生观问题，正是这种学生观为学生营造了一个自由而安全的氛围。因此，作为教师，我们首先应该正视自己面对学生错误的误区，形成正确的学生观，从而正视学生的错误，对学生的错误应该宽容的持如下态度：

一、尊重学生，让学生有“说理”的机会

教师要善待学生的“错误”，保护学生的自尊，肯定学生的积极参与，用鼓励性的语言对其加以评判，保护学生的积极性。把探索研究的机会留给学生，尊重学生的见解，让学生充分说出他们的想法，对学生所具有的观念给以暴露的机会，以便教师从中挖掘有价值的见解。同时应该引发学生思考，让学生有思考的时间和空间。

二、帮助学生比较不同的观念

帮助学生对不同的观念作比较，通过观念冲突，迫使学生去面对他们的错误并作出正确的选择。这样的认知冲突可以打破学生的心理平衡，激发学生弥补“心理缺口”的动力。产生认知冲突的方式是多样的：教师可以明确地指出学生的错误，让他认识到自己的问题；也可以是学生自己反思；还可以是同学之间的观念的比较，发挥合作学习的优越性，重视同学间的相互作用，组织学生对问题进行讨论。

三、要有足够的耐心和宽容的态度

教师不可急于求成，“消灭错误”的做法或想法是不可取的。因为学生只有在这样的反复过程中，不断修正自己对知识的理解与认识，才能达到更高层次的理解。对一些过程性的概念错误，有时后面的知识对前面的知识会有正迁移的作用。因此，对这样的错误，或许等待也是一种办法。

四、摸清学生的心理，适时、及时的纠错

任何人在失败的情况下如果得到的只有指责，都不会愉快，甚至反感。作为教师，要善于把自己置于学生的心理角度去体会和思考问题，从积极的方面激发学生的学习欲望和提高学生的学习能力。在对待学生的错误上，我们如果急于改变它，学生会从我们的眼中看到不耐心、不信任，从而感觉到对他不抱希望。教师对学生的错误利用要有及时性和适时性，在学生的错误出现时，及时地意识到错误的价值，考虑到学生此时的学习心态。当学生处于焦虑不安的情绪状态时，以批评或惩罚的方式指出错误，很难让学习者心悦诚服，同时也很难引发他的思考，也就很难发挥积极的作用。此时，教师要先采用鼓励的手段消除学生的不良内在状态，然后再提供正确的信息。

五、帮助学生正视错误，积极的利用错误

小学语文

调查表明，部分学生对自己学习中的错误冷漠，不懂得如何发现问题，不会有效纠正自己的错误，不习惯反思。这些观念对学生的学习将会产生消极影响。但是，要想学生形成正确的面对错误的态度，教师自己首先要形成正确的错误观。

实际上，作为教师，我们在解决问题时也会经历曲折或失误。我们应该把这些经历告诉学生，使学生有机会了解真正的思维过程，进而明白学习过程中出现错误是正常现象。否则，就容易给一些学生造成错觉:“为什么老师这么聪明，而我这样笨?”教师还应引导学生利用错误积极的一面，帮助他们去体会为什么会出现错误，错在什么地方，如何纠正，这样就会有进步；但如果不去反思，问题就会越积越多，进而出现学习困难。如果学生有了这种积极的态度，不仅对学习有益，而且可以增强学生的自我意识，培养学生形成良好的人生态度。

以上的几种态度都是在拥有“宽容”之心的基础之上的，离开了宽容就像无源之木，无源之水。宽容是一种境界，一种艺术，一种智慧，更是从善良心灵流淌出来的爱的泉水。有宽容的教育才是改变学生错误，然后走向成功的真正办法。