课改感悟点滴谈_感悟课改

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“课改感悟点滴谈”教师例会发言

白鱼九年制学校

张立龙

各位领导、各位老师：

大家早上好！

我很荣幸今天能在这样的场合发言，今天我发言的内容是: “ 课改感悟点滴谈”。不足之处请各位同仁给予批评和指正。

课堂模式的改革已经提出一年多了，而本学期我们才迈出了实质性的步伐。通过“洋思模式”、“杜郎口模式”的视频学习，我感触很深，教师只是课堂的参与者，引导者，学生成为课堂的主体，课堂是学生展示的舞台。课堂中学生发言积极，通过展示调动了学生动手、动脑的积极性。展示也是多样化的，整个课堂成了一场精彩的演出。同学们时而是舞台上的表演者；时而是舞台下忠实的观众，时而是裁判，给予演出者真诚的评价。课堂气氛融洽，学生参与度高，课堂学习效果好。这样的课堂，学生学得愉快，老师教的轻松。因此，我对这样的课堂产生了兴趣，学起了洋思教学模式和杜郎口教学模式。

通过近两个月的学习和实践，不管是洋思教学模式的先学后教，当堂训练。还是杜郎口教学模式的导学、自学、讨论、汇报展示。都离不开导学、小组合作探究这两个环节。这里所谓的导学是教师提前教给学生学习方法，布置学习任务，让学生有目的的自主预习，这一环节是这种教学模式的基础。小组合作探究是把学生分成六至八人为一小组，小组成员之间共同协商，解决疑难问题，达到一种有效地合作交流，这是这种教学模式环节的关键。目前这两个环节我们都在尝试着做。但存在的问题是：（1）小组合作的管理机制环节缺失，仅凭教师的个人魅力对学生的影响是远远不够的。当务之急是尽快出台小组合作管理措施；（2）学生自主学习和自我约束性差，竞争意识淡漠。学校应充分利用校会和班会加强对学生的培训和教育;(3)奖励措施不到位，学生学习兴趣调动不起。应尽快出台相应的激励措施来激发学生合作学习的积极性;(4)学校课改领导小组对课改提出了大方向，但操作过程，具体细化分工不够；（5）教师对学生的课堂评价太过单一，不能有效地激发学生的自信心和求知欲。这样学生的学习兴趣和参与学习的兴趣就会被冲淡；（6）学生家庭环境不同，家庭教育差距较大，多数学生家长外出务工，学生在家学习的监管缺失，给学生自主学习带来很大难度。

各位领导、各位同仁，以上仅代表我个人的观点和看法，但它出自我的真心和思考，虽然过多的指出了不足，却都是真话，真话虽然不多悦耳，但它好比良药，苦口利病，希望各位领导和同仁能帮助我解决这些困惑，我将感激不尽。俗话说：只要思想不滑坡，办法总比困难多。只要我们努力，克难奋进，我们将在白鱼中学的历史上留下辉煌的一页。谢谢大家。不足之处，多多指教。

2012年5月