语用课堂的魅力_语用课堂的价值

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语用课堂的魅力 普洱观摩心得

2014年9月20日至21日，参加了中国教育梦——全国小学语文好课堂教学观摩活动，在普洱思茅区青少年校外活动中心举行。两天时间听了四堂课，一个讲座和一次评课，五堂课各有千秋，各具特色，每堂课都有值得借鉴和引发思考的地方。这几堂课虽然教法不一样，教材不一样，但有着很多相同的地方，即紧扣语文课程标准，抓住学生的年龄特点和已知来学习语言文字的运用，品味语言文字的特色，使语言文字的训练落到实处。对于教师而言，教师知识渊博，对教材的解读能力超凡，细读文本并能超越文本，超越教师本身，没有囿于教材的束缚，传达出自己的教育理念，从而展现出自己的教学特色。听课中有很多收获，总结归纳以下：

1、创设情境手段巧妙。

王崧舟老师在《去年的树》一课教学中，善于挖掘文本中浅近的语言文字所描述的事物的价值，通过创设不同的情境以及教师充满感情的朗读和语言带领学生进入美好的童话世界，感受人世间的真、善、美。整堂课就像一首美好但带着淡淡忧愁的诗歌，令人回味无穷。

2、评价中肯充满激励。

几乎每位老师对学生的问题和回答都能迅速作出反应，给予中肯的评价，那一声声“真好”“你真是太棒了”是给听课的孩子给予了充分的信任，让孩子能够自信大胆的表达，营造了一个无拘无束，自由民主的教学氛围。这些评价并不是空洞的表扬，而是实事求是中肯的评价，同时又带着激励，带着鼓舞，带着智慧，仿佛自己就是一名学生，进入其中，忘却了学生的身份，在场的每位学生相信都能找到自己的价值体现，这样的课堂，学生受到尊重，得到肯定，发现自我，从而成为真正的主人。

3、细读文本超越教材。

张敬义老师执教《珍珠鸟》一课，他带领学生积累语言，品味语言，揣摩表达手法，每一个环节的设定就像一个个连环套，一步一步走入文本的深处，却又是那么不漏痕迹，这正是文本细读后的领悟，对教材张弛取舍后的思虑，一切是那么不经意间，仿佛妙手偶得，却又是精雕细琢后的精品却不着痕迹。只有自己被感动了，才会有学生的感动。什么是真正走入作者的内心，走入孩子们的内心，与孩子、与文本、与作者产生穿越时空的对话与交流，这堂课让我走近了这群上课的孩子，也感受到了王老师的真性情。真好，课已经无足轻重，心灵的交融已经开始。

4、语言训练脚踏实地。

几堂课听下来，发现自己与真正的语文课堂是愈走愈近，因为在他们的课堂上找到了自己的影子，所有的不平凡均来自于平凡之中，这是实实在在毫无花架子的课堂，这是踏踏实实进行语言训练为孩子成长奠基的课堂，这是能让坐在台下引发思考却又能模仿学习的课堂，王崧舟老师在评课中提到了语文课程的性质也就是学语文是为了什么？道出了语文的本质属性：学习语用（学习语言文字的运用），他的课就是学习语言文字运用为主线展开教学的。如何进行语言文字运用训练呢？首先要创设学习语言文字运用的情境。王老师利用文本浅近的语言拓展学生想象的空间，通过学生自己独特的想象和体会感受童话的语言魅力，带学生入情入境。其次就是增加语言的容量，语文课不是思想品德课，也不是童话欣赏课，要提供语用实践的平台，提升语用的质量。在王老师的课堂上，每次的教学实践都是有备而来，语言的运用前有要求，运用后有评价，如写小树和小鸟的外貌时强调“特别”二字，体现鸟和树的“唯一”之处，在指导孩子进行写作时为孩子提供词语菜单，在学生已知的基础上帮助孩子构筑语言的大厦。这样的语言学习并没有脱离文本，却又把对课文内容的理解融入到了课文的教学之中，没有生硬的提问文章主要内容和段落大意是什么，而是不断重复鸟儿与树在春天的约定引导学生勾勒出文章的大体轮廓。一切都是那么不显山漏水，一切都是那么水到渠成，情感的熏陶，人生意义的启迪与思考都在这里显现，短短的一堂课却让思绪飞越千年，一段永恒的感情超越时间、空间，听课的我心也成了痴痴的了。

5、方法传授不漏痕迹。

很多时候会提到语文的工具性和人文性的统一，身在其中，很知道这样的道理，却不能在课堂上巧妙地融合在一起，要么是割裂开来，上成思想品德课，要么是工具性过浓，上成乏味的学法指导课而失去了语文的味道。在这几堂课中，听到了老师们对孩子学习方法的指引，例如：老师在课的伊始就强调学生书名号的用法，每提出一个问题就让学生进行复述问题，为的是培养孩子良好的倾听习惯和提高分辨筛选信息的能力。精彩之处在于对学生在学习方法上的优点进行提炼归纳，形成意识，如“预习课文时一定要提出问题，查查资料”“一边思考还要一边听别人发言”。在课堂上强调“做完一件事马上去做另一件事就是节约时间”来提醒学生要注意学习效率。鼓励学生一边读一边进行思考，在这样的课堂，学生在老师的潜移默化中掌握正确的学习方法，从而能提高学习效率。

整整两天的听课结束了，心却满满的，脑海中总是浮现出老师们上课的情景，一举手一投足，一颦一笑一声叹息早就留在了心底，浮现出在他们的课堂中的孩子们，那迸发的一朵朵小小的火花是被点燃的一盏盏的心灯，浮现的还有课文中的那些人与事心中有了丝甜甜的味道，因为作为一名语文老师，其实是很幸福的，因为可以和孩子们一起点燃文学的火花，点亮一盏盏心灯，和孩子们获得心灵的成长。心也蓦地变得沉重起来，作为一名语文老师更是觉得任重而道远，那因为心灵的懈怠一稍不留神就会毁坏至少属于自己的那畦秧苗，走进名师的课堂，聆听大师的心声，唯有不断地充实自己，让自己的心灵充盈，让自己的学识丰富，从而意志弥坚。