做一名有智慧、幸福的班主任_做智慧幸福的班主任

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做一名有智慧、幸福的班主任

—参加潍坊市骨干班主任培训汇报材料

高密市古城中学陈艳艳

各位领导、老师大家好：

今年暑假我很幸运的参加了的潍坊市教育局组织的骨干班主任培训，在此感谢学校领导给予我这次外出学习的机会。自从担任级部主任以来我更加深刻的体会到：学校的每一项工作都离不开班主任们的辛勤付出。但在很多老师的心里：班主任就是忙、累、烦的代名词，缺少自由，毫无乐趣。通过这次学习我了解到：一个高素质的班主任：应该是一个会学习的班主任，一个善于思考的班主任，一个健康快乐的班主任！

但如何做一名有智慧、幸福的班主任呢？下面我从三个方面，就本次学习的一些感悟以及日常工作中的一些案例与大家分享和探讨一下。

一、做一个智慧型的班主任。

智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。在我们日常的班级工作中常常遇到师生冲突、生生冲突、师师冲突、家校冲突。因此作为一个智慧型班主任需要处理好以下几个关系：知己与知彼；自己与家长；个体与集体；尊重与要求；平等与权威；鼓励与约束；说服与惩罚；管理与自主。下面我举个典型的案例和大家探讨一下。

案例：相信很多班主任在班级工作中都遇到过这样的情境：刚上完两节课的你，想要在办公室静心备课或者休息的时候，你们班的几个同学被其他任课教师赶到了你的跟前。还有另外一种情境，上课铃刚不长时间，在你们班的某个任课教师满脸怒气的冲到你面前“投诉”，说到最后这个任课教师还哭了。。

相信在座的班主任遇到这两种情境，心里不免都会生气和委屈。但课堂管理也是班主任的一部分，也是我们每个班主任必须面临的难题。对于科任教师与学生之间的冲突，需要智慧的去解决，一定要注意方式方法。首先，要注意选择谈话时机和地点。当我们听到任课教师反映自己班内的各种不好时，我们一定要先让自己冷静，耐心的听完任课教师说完，其实从另一个角度来看，通过对这些冲突的分析，班主任可以更好的了解学生的真实需求，有利于及时调整教育方式，从而使矛盾冲突转化为加深师生之间的相互了解。发生冲突时一定不能马上找学生当面谈话，只有等双方情绪都稳定下来之后，交谈才能收到更好的效果，同时要注意，找学生谈话一定不能在办公室，那样容易让矛盾更加激化，我们也不好收场。其次，要注意把握双方心理。矛盾双方往往都是站在自己的立场上分析问题，都会认为自己有理，班主任不能认为错一定在学生，在调解问题时，一定帮助双方都进行换位思考。班主任需要在了解尊重关心学生的基础上，以正确的教师威信影响学生，以宽厚的师爱感染学生，加强沟通，增进理解，注意把握教育分寸，灵活运用教育智慧，冷静、灵活、公平、公正的处理师生冲突。当然大家都明白：一个班要搞好，仅仅靠班主任显然是不够的，一个优秀的班主任就必须整合教师团队的力量和智慧，和任课教师搞好关系，不是一种技巧，更不是一种圆滑，而是班主任发自内心对任课教师的尊重，班主任一定要善于引导自己的学生欣赏每一个任课教师。在遇到与科任教师意见相左的情形时，要认真分析产生分歧的原因，我们在气量上要大度，在态度上要慎重，在策略上要抓住契机，因势利导，因事设法，主动与任课教师沟通，以求得一致的看法。平常多注意任课教师对本班的意见，经常邀请任课教师参加本班组织的活动，一定取得任课教师的支持与配合，开展工作一定会取得更好的效果。当然班主任治理好班级，形成良好的班风也是吸引老师的强大力量，是各任课教师信任班主任、尊重班主任，愿意与班主任同舟共济的牢固基础。

二、主题班会是形成良好班风的最佳武器。

迟希新博士是这样定义主题班会的：主题班会是在班主任的指导下, 由班委会围一个专题或针对一个问题而组织的教育活动, 它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式。

主题班会的活动类型主要有：叙事型，表演型、讨论型、综合型、体验型。而主题班会的主题类型包括：阶段主题、政治主题、节日主题、日常主题和偶发主题。一个成功的主题班会包括：主题酝酿、组织实施和总结提升。主题酝酿是依据学生心理特点和班级中存在的问题选择适宜的主题。组织实施要求合理安排时间、考虑角色分工、准备媒体介质和选择活动方式等。教师在这个过程中一定要动态控制整个过程。总结提升是指在班会的结尾，由老师和同学共同总结班会体悟，进行主题的深化和提升。

主题班会的设计原则主要有：计划性、针对性、整合性和创新性。当然一次班会不可能将学生彻底改变，学生的否些思想是不易改变的，部要急于求成。这就要求我们班主任们做一个长期的规划，如：初一适应期、初二青春期、初三励志期。主题班会的设计针对性是指：一定要贴近生活，主题班会的切入点一定要小，一定注意实效，抓好落实。整合性是指教师要协调好在主题班会中，教师的主导作用以及学生的主体作用，正确利用好媒体介质以及语言解说工具。新时期新事物多,更新快。教师如果传统守旧,势必引起学生的反感,要在学生可以接受的基础上,加以引导,才能够达到预期效果,否则,那是南辕北辙。因此我们班主任要有创新性，注意图片介质的创造性使用、公益广告的德育功能挖掘以及尝试道德情景剧的形式借鉴。如公益广告具有新异性、思想性、隐含性和教育性。我们可以让

学生先感受图片，然后互相分享，达到移情的效果，让学生赋予日常行动中，最终达到主题班会的目标。

迟教授给我们举了一个自己开展班会的例子，情况是初一某个班上有两对孩子早恋，其他的孩子也很羡慕„„，迟希新老师认为班会与课程整合会更好，针对这个情况结合音乐欣赏课开展了一次班会。他让班主任先将全班分成五组，班会前段采取音乐欣赏课的模式，然后分段赏析歌词。首先让全班孩子欣赏李琛的《窗外》第一段：

今夜我又来到你窗外——一次次默默走开

说一说自己看到了什么情景，有什么想说的？你认为这样做对不对？（生1：又来到说明不是第一回来了，可能经常来。生2：初恋很朦胧，很美。生3：他的胆子太小了 另一个孩子反驳：那是因为想一想你的美丽我的平凡，一次次默默走开„孩子们继续争论到底应该不应该走开？然后继续欣赏：

再见了心爱的梦中女孩——就让月亮守在你窗外

（生5：我认为他应该把自己的想法告诉这个女孩 生6：去寻找未来，荣归故理，说明男孩想自己事业成功以后再回来找这个女孩 生7反驳：真正的爱情是不需要金钱的[此时围绕爱情到底需要不需要金钱和事业形成了一个争论的高潮，女生大部分赞同不需要，男生则大部分认为需要„„„„]生8：最后一句说男孩就算没回来，也不会忘记女孩，也会把女孩放在心里

最后教师总结：初恋是很朦胧很美的一段感情，两个人相爱，必然的，都会为对方着想，心里面不仅是自己，更要想怎样才能使他（她）开心，怎样为他（她）提供更好的物质条件，„„„„

《窗外》的悠扬歌声中，一个下午的疲倦都被赶走，这样不拘一格的报告风格值得我们学习。时代变了，学生变了，新时代的学生追求着理想，张扬着性格，他们有独立思考的能力，他们有着幼稚不能

看清真相的局限，可是，换个方式，变个角度，我们就可以引导他们走出误区，获取一片灿烂的天！不论这种班会适不适合在我们低年级的班上开展，但不可否认的是它让我看到了一种全新的模式。老师和孩子开诚布公，大大方方地说出心里所想，共同讨论应该怎样面对问题，解决问题。而不是一味地躲避问题，施加压力。

评价一节好的主题班会主要是看学生主体作用的发挥：是否主动参与、乐在其中、是否达到情感共鸣。因此教师在主题班会设计中应具备的能力素质有: 大量的素材搜集与积累能力;对主题的分析与综合能力;对主题的提升技巧;创造能力。

三、做一个善于学习、幸福的班主任。

在这次培训中，迟博士告诉我们：会学习、善于反思、健康快乐的班主任才能培养出高素质的学生。他分析的“SAB学习模式”：不学习的、无效学习的人及有效学习的人，形象地比喻他们为“蜘蛛”、“蚂蚁”及“蜜蜂”，他号召大家不要成为“蜘蛛”天天坐享其成，必将被时代淘汰，而应该争学“蜜蜂”，吸收花蕊中的花蜜，产出的是甜蜜。现代社会，日新月异，10年前，孩子的榜样是父母，是《狼牙山五壮士》式的英雄人物，现在众多明星大腕如姚明、成龙、李连杰、刘德华等等都被编进了教材，如何利用这些内容对学生进行正确引导，关键是看班主任老师的德育素质。对这些明星人物，如果老师持反对态度，势必引起学生反感，与老师形成对立，要引导学生学习这些艺人的艺德，了解成龙的慈善事业，李连杰的壹基金，刘德华、姚明、刘翔等在5.12大地震后表现出的爱国热情，刘德华在日本演唱会上表现出的爱国主义，把艺人的这些正面形象展现给学生，《狼牙山五壮士》为新中国的建立而流血牺牲，现代人为国家的富强和荣耀而做出自己的贡献，这同样是值得我们学习的。因此，现代社会对班主任老师的育人工作提出新的挑战，这就需要我们班主任老师不断的读书学习，提高自身素养，跟上时代步伐，与时俱进，也才能更好的完成新时期学生管理的新任务。而通往快乐的班主任之路有六条：目标驱动、纵向比较、适时遗忘、入世融通、责任分解、学会放弃！因此我们要努力做一名幸福的班主任。

最后我们一起欣赏一段视频（从11楼跳下后的感想）

很喜欢岳博士的一句话：“压力是一匹狼，人们就要练就与狼共舞的功夫。”一个人幸不幸福，问题不在于压力本身，问题在于对于压力的态度，在于我们怎样看待幸福。因此我衷心的祝愿在座的各位领导和老师都能享受自己身边的幸福，享受自己的工作，留一份清新快乐给自己，美丽自己的心理容颜。