9、小学德育教育之我见—廖怀烨_小学德育教育之我见

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仁怀市2012年中小学论文评选 编号____________

小学德育教育之我见

时光荏苒，转眼我献身教育已10年有余，从初为人师的喜悦到尝尽教师的艰辛，在那么多日子的经历中学习，在学习中总结，在总结中反思，在反思中进步。10年或许太长抑或匆匆已逝，而我却是越来越深刻的感觉到，认识到“教师”两个字那平凡朴素之下，蕴含的崇高与伟大；也让我意识到既已为师，则不可忘教师之职责，不可单纯的将教育作为是一份养家糊口之职业，而应该将其视为塑造学生灵魂、提高国民素质、增强祖国国力的一项浩大工程。

梁启超在《少年中国说》中曾写到“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。而少年与国究竟是智还是富、是强还是独立、是独立还是自由、是进步还是雄于地球，最终都是取决于这个少年与这个国家的教师；所以作为一名教师只有将真心献给每一位学生，将每一位学生当成是自己的孩子和祖国的未来来教育、引导、关心；那么他才无愧于“教师”这一光荣的称号，才无愧于自己的良心。

如今，全国各地的小学或者中学甚至是大学，学生们都或多或少的出现了道德的问题；各种各样对于学校和教师的负面新闻是层出不穷，可是怎么会导致这样的现象呢？是因为教育主管部门一味用教学成绩来衡量一所学校、一位教师教育成败的标尺；学校、教师对教学成绩的一味追求，从而忽视了学生德育的培养和人格是塑造。正当各级部门和各位教师沉浸在教育成功的美梦中时，却突然发现学习优秀的学生在课外对待其他学生那种专横跋扈的态度，差等生唯唯诺诺、缺乏自信的性格；大多数学生一门心事的搞学习，而不愿意参加任何活动，对他人缺乏最基本的同情与关怀。作为一名教师，我知道教育或多或少的都会有败笔。但我认为教师必须在教学战场上坚守好育人这块主阵地，我们所教的学生成绩可以不优秀，但是品质必须符合社会道德的标准，这是我们最基本的要求，不管是哪科的老师一定要在课堂上注意培养学生优秀的道德品质，我们要时刻谨记：我们做老师的先要让其成人，有了做人的资本，才能谈得上贡献。否则再好的成绩，再好的学问也只会让其变成危害社会与国家的隐患。儒家德育思想认为,青少年时期是道德教育的关键时期,必须认真抓好。在教育内容上要反对抽象空洞的说教,强调德育与日常生活相结合,以养成基本的道德行为习惯,形成基本的伦理道德。下面,就谈一谈自己对德育教育的想法和做法。

一、爱生如子、以情动人

孔子非常爱自己的学生,他对学生充满信心,对他们的发展抱有比较乐观的态度,他说:“后生可畏,焉知来者之不如今也。”认为新一代可能胜过老一代,学生可能超过老师,学生是事业希望所在。孔子爱学生,他的学生也同样的爱戴他,在学生们的眼里,他的人格非常高尚,他的学识非常精深。在日常教学中,我也努力地做到这一点,我真心地关心着每一个学生,也从中体会到了做老师的快乐。我曾任教的班级里有一个典型的双差生张某。个人自由散漫,在班上不服班干部管理,甚至顶撞老师。此外,在其它课上他还经常扰乱课堂秩序,搞得老师无法正常教学。对于这名双差生,我没有放弃,没有严惩。我采取了与他交朋友的办法,和他多接触,对他进行了家访,走进他的生活。原来父母离异，他跟随爸爸一起生活，但父亲无正式工作又好赌博，所以很少管他,他的妈妈也管不了他,从小就在这种没有人管的环境下长大,很贪玩,有厌学心理。他从小学一年级起就经常不做作业,成绩很差,经常在班级考试中里名列倒数。久而久之,他对自己也失去了信心,对成绩一向漠不关心，开始有了破罐破摔的心理。症结找到后,我就抓住时机,给他讲了我自己成长的经历,说愿意和他做朋友。为了使他在学习上尽快赶上来,我帮他制定了学习计划,我还利用业余时间帮他补课,他一有进步我就及时表扬。在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下,张某不仅学习刻苦努力,而且对班级工作也尽心尽力,经常帮助老师管理班级纪律,看到班级卫生差了,会主动打扫,只要是老师交待他做的事,他都会很好地完成。实践证明,尊重爱护,以情动人,是转化后进生行之有效的措施。对于类似的双差生,切不可动辄批评、指责,更不能动不动就向家长告状。伤了他的自尊心,结果往往会适得相反。相反,我们用慈母般的爱和情感去温暖他那颗渴望关爱的心,去启迪他的灵魂,使他重新燃起上进的火花,其结果则会事半功倍。教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠、道德缺失实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的教育效果。

二、教书育人、德育为先

孔子在他的教育中,道德教育居首要地位,我们在平时的教育中,培养青少年具有高尚的道德品质,也是社会主义道德建设的基础工程。教育应以人的发展为中心,以育人为目的、教师的首要职责是引导学生学会做人,做有德之人、有为之人。人生两件事,一是学做人,二是学做事。所谓“人才”,首先得是堂堂正正的人。人如果没有良好的思想道德的引导和保障,就算攀上科学高峰、学好知识技能，不能为社会谋幸福,甚至有可能危害社会。因此,作为新时期的教师要引导学生会做人,做有道德之人、有为之人,才是教师的首要职责。所有教师也应该要转变观点,继承和发扬儒家道德教育的优秀传统,从应试教育的桎梏中解脱出来,真真正正地实施素质教育,担起教书育人的重担。虽然提倡素质教育那么久了，但应试教育使基础教育产生巨大的变化,把面向全体学生的教育,把培养全面发展学生的教育,变为了筛选出少数或部分升学苗子、淘汰多数人的选拔性教育,从而背离了教育或教学的宗旨。应试教育严重影响了社会风气和价值观点,只重智育和分数,较为忽视人格养成和道德发展。因此，我们教师要明确小学德育工作的基本任务：把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。加强爱国主义教育、集体主义教育、社会主义民主与法制教育、劳动教育和良好心理品质的培养。在这个基础上引导他们逐步确立正确的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟。

总之，教师要以实事求是的精神改变当前德育工作中存在的一些问题，创新思维，批判地吸取借鉴优秀传统道德思想观念充实和丰富德育工作的新内容、新方法，提高德育实效性。