课改专题学习笔记一(于宏波)_课改知识学习笔记

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课改专题学习笔记一

平沙培英学校 于宏波

光阴荏苒，我校的课程改革实验已初有成效，语文课改在过去的基础上我们不断总结经验，查找不足，明确小学语文的工作重点，不断深化基础课程改革实验。语文课改在过去的基础上,我不断总结经验，查找不足，明确2013-2014学年小学语文的工作重点，不断深化基础课程改革实验。现将前半期课改主要成绩和经验做法总结如下：

一、主要成绩：

1、我的教学理论水平大幅度提高。人人学课改，人人懂课改，人人论课改，不论是备课、说课、评课，我均能运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学方式，关注学生成长。随着课改的深入，教师潜心学习，善于发现总结，撰写论文水平逐渐提高，教学中，我并能经常撰写课堂教学问题反思，真正做到“一问一清”、“一思一得”。

2、校本教研得以强化，课堂教学更加注重实效。本学年初，我校以校本教研为课改主题来深化课堂教学，建章立制，强化校本教研。通过总结反思，真正做到“简简单单教语文、扎扎实实学语文”，突出语文特色，更加注重实效

3、学生良好习惯得到培养，语文素养得以形成。“朝背诗词午练字，善于发现勤思考。”随着校本课程的开发，学校坚持课改宗旨，全面提高学生各种素养，尤其是在语文教学中，学校充分利用各种教学资源，开展多种活动，促进学生的语文综合素养得以形成。通过课改我们发现学生更加积极主动地学习，走出课堂、善于发现；走进课堂，善于思考，读书、写字的良好习惯得到培养，语文素养得以形成，精神面貌让校园焕发生机。

二、基本做法：

回顾半学期的工作，我们在付出中收获着，在繁忙中欢乐着。为了有效推动课改发展，我们制定目标，完善措施，扎实有效地开展工作。

1、语文朗读，提高教师语文素养。作为一名语文教师，说一口流利的普通话，声情并茂地读好一篇文章，能为课堂教学增色，能为学生作好范读，培养良好语感，更好地创设情境，体会情感。我校举行了语文朗读比赛，通过此项活动的开展，提高了教师认识，明确了方向，为教师提供了展示的机会，增强了信心，提高了素质。

2、组织校级课堂教学研讨，学校12名教师通过说、上、评，展示了各自的教学风格，同时又通过评课，肯定了优点，指出不足，让教师认真钻研，独立思考，各显其能，逐渐提高教学设计的能力。

3、强化校本教研，突出专题研究。校本教研是融学习、培训、教学研究于一体的活动，符合当前小学的现状，符合当前形式的需要。为深化校本教研，使之制度化、规范化、科学化，不断促进教师专业成长 1 和学生全面发展，我们不断加强以校为本的教研制度建设，语文学科根据教研重点，狠抓作文教学改革，力求校本教研具有长期性、针对性、实效性、4、狠抓常规管理，落实过程监控。开学初，我们均对教学常规明确要求，加强管理，落实过程监控，从而使常规各环节真正落到实处。

（1）分层要求，狠抓重点。学期初对常规教学突出重点环节，狠抓落实，对备、教、辅、批、考、评各环节，重抓教师备课、上课、作业批改和单元讲评，严格按照学校统一要求备课、上课、设置作业和批改作业。课后提倡写教学反思，一学期不得少于15次。语文作业设置灵活多样，可设计口头背诵、观察、调查、阅读、摘抄等开放性作业，同时根据学生学力水平，设计有必作和选作等形式的作业，分层要求，不搞一刀切。大作文批改要精细，有眉批、肩批和总批，以激励性评价为主，重在与学生进行情感沟通，激发兴趣，保持写作的热情。生活作文提倡多写多练，一周一次，批改可在指导学生互改的基础上，教师进行批阅。单元检测要认真作好试卷分析和讲评，要检测及时，改正到位。所有作业均采用等级评定，提倡面批面改，对学习有困难的学生，当面辅导订正。

（2）过程监控，落实到位。为使常规教学更加规范、科学、到位、有效，对照有关标准，逐项落实，总结经验，查找问题，指导整改，并把教师的学习笔记、听课记录、学校的校本教研记录及教研组的活动记录纳入常规管理之中，建立教师教学档案，使常规落实做到制度化、规范化、过程化、科学化，呈现出个个落实常规，人人献身课改的大好局面。

三、问题反思：

繁华背后必有寂寥，完善的过程免不了不足。在探索努力的过程中，我们避免不了一些令人困扰和有待改善的问题。

1、教师素质有待提高。教师年龄参差不齐，代课教师多，有做一天和尚撞一天钟的思想，面对现实问题，我们做教师的思想工作、提高教师素质，仍是一项艰巨的工程。

2、校本教研水平有待提高。学校由于种种原因，致使校本教研不够深入，形式单一，停留在表面性、单一性。