古典诗词朗诵浅说_古典诗词朗诵配乐

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古典诗词朗诵浅说

李天光 赵涵

【摘要】在古典诗词朗诵中，朗诵者要加强文学修养，结合情景再现，努力体会作者原意，这样才能事半功倍，更快的提高自己的朗诵水平。

【关键词】古典诗词朗诵 情景再现 尊重原作

近年来，古典诗词的朗诵伴随着人们生活水平的提高而逐渐为更多的人喜爱。不仅仅局限于原有的广播电台、电视台的各种文艺节目中，在互联网上，也涌现了一大批诗词朗诵的爱好者，其中不乏很有艺术品位，具有高超的表达技巧，良好的声音条件，深厚的文学素养的朗诵艺术家，也有一些仅仅粗通皮毛，见字发音的朗诵爱好者。本文仅对古典诗词朗诵做一浅显的阐释，企望对刚刚入门的朗诵爱好者有所帮助。

一、古典诗词朗诵必须以深厚的文化底蕴为支撑

流传至今的古典诗词，大多是言简意深的，很多的诗词都或多或少的“用典”。这就决定了古典诗词深厚的文化属性。欲理解、掌握并最终消化吸收而经过有声语言的表达成为艺术作品，朗诵者必须深刻理解原作的深刻含义，并加以合理的想象、联想最终形成一种具体的意象。这个过程中，对古典诗词的理解必须深刻的重要性是不言而喻的。因而，朗诵者应努力提高个人的文学素养，尽可能多的涉猎古典诗词的精品，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”即是此意。

二、古典诗词朗诵必须通过情景再现来加以表达

毋庸置疑，古典诗词朗诵是离不开想象和联想的，但这种想象和联想不是随意驰骋的胡思乱想，而是要遵循于语言内容规定的目的、性质、范围、任务。它要以诗词的原文为依托，展开合理的想象和联想。这一通过合理的想象和联想调动感情的手段，我们称之为“情景再现”。例如李白的《静夜思》，如果只是简单的通过停连见字发声，必定听起来味同嚼蜡。而结合文中的原意，通过积极的想象和联想，朗诵者的脑海中就会出现一幅由深秋、明月、和孤独的诗人构成的写意山水画，我们仿佛能感觉到那沁人的秋凉„„这时候再去表达，自然是水到渠成。

三、古典诗词朗诵的情景再现具有抽象性特点

在古典诗词朗诵的情景再现过程中，应该注意的是：再现于朗诵者头脑中的场景，应该是具有相当的抽象性，而不是具象性。即：无论画面是连续的还是断续的，应该是着重于意境的，而不是陷于具体而微的场景中不能自拔，无暇他顾，这样会造成语言表达中的“断档”。换言之，朗诵者头脑中的场景应该是大写意的画风构成，而不是工笔画的画风构成。以王维的《山居秋暝》为例：前三句为描摹山中的景致：刚刚下过雨的松林，已经是晚秋的时节，树木有些凋零；明月透过树梢照在诗人的茅屋上，屋旁的小溪潺潺的从嶙峋的巨石上流过；在寂静中，那银铃般的笑声是浣纱女的，荷塘中片片荷叶向两侧分开，原来是打渔的归舟。最后一句诗人直抒胸臆：这大好的景色，我真的要终老于此了！至此，我们将将这画面纳入泛黄的画轴：那远山近水，绿女红荷，诗人悠然一旁相顾。恬淡无为，随心适性的境界油然而生。

如果此处过于纠缠细节，想象的过于具体，沉浸于松树是马尾松？红松？那诗人的茅屋是尖顶？平顶？溪水有多宽？有多深？浣纱女有几人？渔舟中又有谁？如此一想，焚琴煮鹤，大煞风景，自然也没有任何意境可言。

四、充分尊重诗词原作是古典诗词朗诵的重要原则

在古典诗词朗诵过程中，充分尊重诗词的原作是朗诵者必须重视的原则。这包含两个层面：一方面在基调的把握上，要结合作者的生平和作品的历史背景来把握，不可以超越历史或者随意戏说。另一方面，要充分尊重作者的作品，不要随意的增删。

曾有些朗诵者，见到苏轼的词《念奴娇 赤壁怀古》便想起某些词评家所说：“苏学士的词当关西大汉持铁琵琶歌之”。便想当然的高声大嗓，拿出叱咤三军的大将军的气度来，听得人毛骨悚然。殊不知，苏老先生乃一文官，并非赳赳武夫。此词表达的也不是诗人的豪情壮志，而是将古比今，感怀伤心之作。因此情感的表达应该是豪迈中有伤感，声音适当收束，上半阙可稍稍偏重豪迈大气，下半阙则一转而为怀古伤今的文人墨客的伤怀情绪，这样才能将作品表达的淋漓尽致又合情合理。

在古典诗词朗诵中另一个误区是为了追求“一唱三叹，反复吟咏”的效果而对原作进行画蛇添足式的重复。例如在朗诵《枫桥夜泊》时，故意重复最后一句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”三遍，显得机械而单调，也破坏了原作的意境。张继地下有知，听到后也要气得吹胡子瞪眼了。

综上所述，在古典诗词朗诵中，朗诵者要加强文学修养，结合情景再现，努力体会作者原意，这样才能事半功倍，更快的提高自己的朗诵水平。

【作者简历】李天光（1971—）黑河电视台一级播音员