听名师王崧舟老师的课有感_听王崧舟老师评课

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听名师王崧舟老师的课有感

我是第一次听名师王崧舟老师的课。一开始，我就被王崧舟老师的声音吸引了，再看到他的字，又深深地折服了。王老师对课文的整体架构的非常宏伟，他不是从第一段到最后一段这样顺着文章的顺序讲解的，而是高出文本进行了整体性的、具有独到性的梳理，再向我们娓娓道来。从小学的低中高年段我所上的语文课里，也有许多让我记忆深刻的，但是王老师的这堂课又格外不同，我觉得他是在以他的人格魅力在讲课的。在他将文本大胆地剪切、调整和提炼后，他怎样再次把它们融合起来的呢？是的，是以他的人格魅力。我很希望自己是当时教室里的一名学生，可以受到这样诗意的、人文的熏陶。于是，又给我带来——沉醉感。

我是在接受名师的开悟，仿佛在精神的领域与他坐以论道。“一堂好的语文课，存在三重境界：人在课中，课在人中（身在；意在：一心一意；思在：思考、思想）；人如其课，课如其人（个性本色）；人即是课，课即是人（体验把握当下，敞开心扉、情情相融、心心相印，让诗意、宁静、优雅、温婉的语文成就这般的人生„„” 与此对照，我又该属于那种境界呢？属于我的课堂，那些规范、准则，是否嵌入了自己的生命和灵魂而成为自由与率性的道场。回答是肯定，多数的课堂我投入其中，却无法生成出愉悦与幸福感，这一切都源于我的魂灵还没有真正融入课中，形成道场。

“一堂好的语文课得有三味：第一是语文味（动情诵读、静心默读的读味；圈点批注、摘抄书作的写味；品词析句、咬文嚼字的品味）；第二味是人情味（有情趣、注重情感熏陶、充满人文关怀，尊重需要、赏识个性、激励潜能）；第三味是书卷味（充满浓浓的文化，内含丰厚的文化底蕴，课堂流溢着儒雅、从容、含蓄、纯正，常常有师生的灵气勃发、灵光闪现、别出心裁、独具慧眼、另辟蹊径）。对这堂课赞叹之余，我也有点疑惑：为什么学生总能顺着老师的思路走得那么顺畅呢？

我的猜想是因为首先老师的引导很好；其次老师已然把所有的内容都设计好了，学生随着老师环环深入，没有时间想其他的了；再次学生和老师之间已经达成的一定的默契。因此才有了如此令人惊叹的课堂生成吧！

著名作家孙犁说过：“风格的形成，带有革新的意义。”又说：“创造一种风格，是在艺术的园林里栽培一株新树。”创造一种教学风格，也是在教学艺术的园林里栽培一棵新树，教学风格的形成，标志着教师教学艺术的成熟，因此，它是一切有志于教育事业的教师所孜孜以求的。