规范化培训对低年资护士护理差错发生率的影响_护士规范化培训2年
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感觉内容还是欠缺点，没有传统的带教模式和规范化培训模式的详细流程
另外表格上面的标题不正确，写的是分级管理，应该再具体点，另外时间改为2014年11月到2016年11月
规范化培训对低年资护士护理差错发生率的影响
摘要：目的：对规范化培训对低年资护士护理差错发生率的影响,提高护士专业能力的成效予以分析和探讨。方法：自2014年11月到2016年11月从我院选取58名低年资护士随机均分为两组，分别为对照组和观察组，每组各29名。为对照组护士人员采用常规的护理模式培训，为观察组护士采用规范化培训管理的模式进行培训。比较两组护士的培训效果及护理差错发生率。结果：观察组护理人员在规范化培训模式下的综合能力的考核情况明显优于对照组，且经护理差错发生率明显低于对照组，且P
为了能够降低低年资护士在临床护理工作中的护理差错发生率，为日后临床中提供更优质的护理人员，从而使得护理带教工作更具有规范化，提升带教质量为临床提供更优质的护理人才，此次研究自2014年11月到2016年11月从我院选取58名低年资护士随机均分为两组，具体情况报道如下。1资料与方法 1.1一般资料
此次研究自2014年11月到2016年11月从我院选取58名低年资护士随机均分为两组，58名护士均为女性，将其以随机的方式均分为两组，对照组及观察组，其中，对照组29名，年龄20-34岁，平均年龄为（26.233.83）岁，本科学历为3名，专科学历为26名；观察组29名，年龄22-35岁，平均年龄为（27.424.63）岁，本科学历为2名，专科学历为27名。两组一般资料差异无统计学意义，且P>0.05，具有可比性。1.2方法
为对照组采用常规的护理模式培训,，即护理部和人事科常规岗前培训 1 周后新入人员 即分配到各科室指定老师带教并跟班培训；为观察组采用规范化培训管理的模式进行培训：（1）工作管理：对护理人员的培训工作以及临床护理带教方式方面多加重视，并全力支持临床护理培训工作使其得以顺利进行；护理部管理：首先需要进行建立合理有效的管理制度，严格执行各项规章制度和护理操作规程；加强对各科相关知识培训及临床科室管理：各科的护理培训人员应该由科室带教组长制定出科学合理的带教计划和流程；（2）激励管理：医院可以通过增加激励奖项，适当的提高临床护理人员收入待遇，为护士设置分层晋级，提高临床护理人员的工作热情和工作积极性；此外还可以通过改善工作环境，缓冲临床护士的工作压力； 1.3观察指标
比较两组护士的培训效果及护理差错发生率，通过不定期向护理培训人员发放护理带教综合评价表的形式，对护理培训人员的综合考核成绩进行比较分析。1.4统计学方法
采用SPSS18.0软件对数据进行统计学分析，计量资料用t和x来比较，P
2.1两组综合考核成绩比较
观察组护理人员在规范化培训模式下的综合能力的考核情况明显优于对照组，且
2[1]P
表1规范化培训管理前后护生的综合考核成绩比较（n）
时间 对照组 观察组 t p 例数（n）护理工作制度掌握 基本理论知识 护理工作流程掌握 护理操作成绩 29 29 / /
72.38±5.76 85.54±6.97
1.42 P
74.19±6.35 86.44±7.25
2.37 P
72.46±5.72 83.26±6.49
1.29 P
79.58±4.34 93.46±5.58
3.24 P
观察组患者的护理差错发生率为1（3.44%）明显低于对照组的4（13.79%），两组之间差异显著，具有统计学意义x=2.39P
通过临床带教的方式的改进，可以让护生将自身所学到的基本相关专业知识与临床实践相互结合起来，改善护理管理带教模式对于提高护理人员的自身综合素质和临床护理质量有着关键性意义。
经此次研究从我院选取58名低年资护士的资料进行回顾性分析，旨在对规范化培训对低年资护士护理差错发生率的影响。研究结果显示，观察组护理人员在规范化培训模式下的综合能力的考核情况明显优于对照组，且经护理差错发生率明显低于对照组，且P
2士在工作方面做得不是很出色，且常年工资较低，打击了护士的工作信心，工作效率差，从而引发的护患矛盾发生率也随之增多。而在此次研究中对护理人员采用规范化培训模式进行培训，在护士的工作时间到了一定阶段后，可以顺利晋升入下一层，适当的提高临床护理人员收入待遇，有利于提高护理人员的工作热情和工作积极性。从而使常年低资的护士积极的进行护理工作，为临床提供更加优质的服务。
综上所述，规范化培训模式在护理人员培训中具有十分显著的效果，能够有效的提升护理人员的综合素质，从而为患者提供更加优质的护理，有利于病人的康复。参考文献: [1]李星梅,刘秀芝,郭建新.规范化培训对低年资护士执业能力的影响[J].护理管理杂志,2013,10(10):741-742.[2]李继平,黄丹莉,魏毅.规范化培训护士基础护理能力评价分析[J].护士进修杂志,2013,24(10):885-886.
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