古诗文诵读之浅见_经典古诗文诵读之

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古诗文诵读之浅见

——戴建荣

古诗文诵读要点： 通顺、节奏、情感

一读读通顺：读准字音，不读错 朱熹说：

二读读出节奏：节奏须着眼于全篇。感情欢快的，可用快节奏，感情忧郁的，可用慢节奏

节奏体现在标点上 体现在句意上： 三读体会情感：

1、了解诗作的时代背景

2、了解诗人的生平

情感是想像与联想的催化剂，只有在情感的催化下，想像与联想充分展开，才能获得意的意境。

四、拓展阅读，回归主题 古诗文教学法

读之、歌之、吟之、舞之 读之：

解读诗文意境的最佳途径就是诵读。反复诵读，激昂处还他个激昂，委婉处体现出委婉，入于眼，出于口，闻于耳，动于心。入忘我之境界。按“平长仄短”的规律 五言诗：二四五字

七言诗：一三五不论，二四六分明 淡淡的水墨画一样

（当你站在讲台上，你就是课，课就是你 平长仄短对理解诗句也有作用。乐曲哪里来：

1、有的诗古有乐曲

2、现化人谱的《琵琶行》

3、古人谱了，失传，用现在曲子配上。《登鹳雀楼》用《渔州唱晚》来配 《送元二使安西》 西出阳光无故人。（这里的“出”是仄音）

配乐你一定要踏准音律之美。你、诗、乐、词融为一体。《别 董 大》 [唐] 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识（第四声入声）君。歌之：

古诗从它的历史形成来说，[贾鹏芳（二胡板的《阳光三碟》

谷建芬）] 送元二使安西 唐

王维

诗要缓缓地读，声情款款的唱。不能用西方的曲风来唱我们的诗。吟之：

对诗情的一种升华，一种提高。吟诵是我国传统的一种以欣赏为主的读书方法，是古人学习的重要手段。吟，呻也。其要点是尾音的颤动，修饰，延长

吟：按曲而吟（按你的曲调按平长仄短的节奏而吟）自由吟唱 舞之：

咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。将手语与吟唱结合的作用有二： 形象地再次感受诗文内容

培养了学生尊重残疾人的意识，增强了健全人与聋人交流有能力

《春望》

只要找到了歌谱就会吟，半读半唱就是吟 小结：

读：

1、读个灿熟于胸

2、读出节奏

3、读出情感：作者朝代

4、拓展读

读诗先读题，品诗先品题 读完整首诗，要回品读

读题目：初读读懂题目，再读读好题目、三读品读题目