教师论文 班主任论文 后进生转化案例_班主任后进生论文

教师论文 班主任论文 后进生转化案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任后进生论文”。

以心换心 + 发现美的慧眼 + 适时的赏识 = 成功

——转变后进生成功一例

案例背景：

学生小泉，不爱学习，也不想学习。父母对他的要求就是在学校混混时间，长长身体，不做出格的事。在班上的表现，用“恶行”累累来形容，那是一点也不为过：上课铃响了，还要在教室外面晃一下再进教室；上课讲话、睡觉、给女生传纸条、课后串班那是小儿科；经常打架，有一次还无故将学校的门踢破了。转化过程：

小泉是高一下学期转学到我班的。刚开始，因为他的“恶行”，我和他水火不容，我嫌他不让老师省心，给班级抹黑，他嫌我罗嗦，管的太多太细。很快，我发现讨厌一个学生，搞的自己很难受，因为师生的感情是相互的，我不喜欢他，他肯定也不喜欢我。并且因为他排斥我，所以他更加没有追求了，整天吊儿郎当，问题根本得不到解决。所以我逼自己调整，走近他。有一段时间，早上和中午，我都坐在他旁边的空位上，只是慢慢的观察他，并不和他交谈。，慢慢的，我发现他喜欢看《青年文摘》、《读者》这些较有格调的书，于是，就有意识的找他借（这点面子他给），让他明白，我们有共同的爱好。

有一天早上，我无意中看到他和周围的同学都在吃馒头。我问他在哪里买的，他说在古田二路车站附近。于是，我给他10元钱，请他每天早上顺便帮我带两个。这样，他每天早上帮我带，并且帮我算好还剩多少钱，那个一丝不苟的认真劲让人感动。这样，我整整吃了20天的馒头（后来我看到馒头就反胃）。但是，通过这件事情，我看到了他认真负责的一面，更重要的是，他觉得老师愿意请他帮忙，老师还是瞧得起他的，无形中拉近了师生之间的距离。慢慢的，他对自己的要求变严格了，行为习惯也有了较大的改观。

随着师生之间距离的拉近，再慢慢的，他愿意和我交谈了，甚至讲他家里的情况、谈他的家人还有他上初中练跆拳道时认识的小女生。我当然不会为迎合他而隐瞒自己的是非善恶观点。这样，他慢慢的接受了我的教育。其实，反过来想一下，象这些学不进，也不想学的学生，真的满可怜。你看他们从早到晚，最少也要在他们不喜欢的地方呆上9个小时，上课听不懂，又不能睡觉，更不能讲话。从他们的角度来考虑，真的是好无聊好难受。所以，做老师的，尤其是班主任，要想办法和他们沟通，走近他们的内心，一步步引导他们积极向上。

在他的行为习惯有了较大的改观，慢慢的开始接受我的教育方式后，我对他有了进一步要求，那就是要爱学习。小泉虽然不爱学习，但是他的身体素质很好，力量、速度、耐力都强于一般的学生，并且，关键有一点，他喜欢体育运动。我校作为一所普通高中，每年都有一批同学因为体育特长考上了较为理想的大学。在和体育老师充分沟通后，我找到了小泉的父母，在向他们分析了小泉的现状的同时，我提出了让小泉发展体育特长的设想。小泉的父母欣然地同意了我的设想，并表示，为了孩子的未来，一定配合学校和班主任，做好孩子的教育。这样，小泉参加了学校体育队的训练。虽然体育特长生高考的文化要求不高，但是对于目前的小泉来讲，如果不抓好文化课，还是难以走进理想的大学校园。于是，我找到小泉，和他开诚布公的谈这个事情。首先，我对小泉的体育天赋表达了真诚的钦佩，然后，提出了自己的设想，希望他能够用自己的体育天赋敲开理想的大学之门。在他同意之后，我进一步指出：要想通过体育特长叩开理想的大学之门，还必须学好文化知识。现在跟不上老师和同学不要紧，先把高一上学期的内容搞清楚，基础打好一点之后，后面自然能跟上了。这样，通过降低目标，小泉的体育成绩不断飞跃（在06年的区秋季运动会上，取得了100米亚军的好成绩）。更为可喜的是，慢慢地，对学习也有了一点兴趣，在最近的几次调考中都考出了较为理想的成绩。理性思考：

一、用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身：当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”师爱在教育教学工作中有着无法替代的作用和力量，正所谓“亲其师，信其道。”有教育家曾经这样说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情，没有了爱，就成了无水的池”。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，为教育学生不惜呕心沥血，学生才会向教师敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱，因此，教师应树立起正确的“学生观”，热爱每一个学生，尤其要增加对差生的感情投入，给其以慈母般的爱。一般说，差生都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们，关心他们，与他们多谈心，多交流，通过诚挚的交流让学生真正相信老师是真诚地热爱他们，从而使他们打开信任之门，让老师走进他们的心灵世界，启动他们内在的动力，提高其积极性，激起他们的自尊、自信心！

二、多发现学生的闪光点，就是再“一无是处”的学生，也有他的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。外国的教育学家说：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。中国的教育学家说：一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美。苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的“露珠”是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心“露珠”滚落，就会破碎，不复存在……人性中最可宝贵的是受到别人的尊重和赏识，学生也有人格尊严呵，特别是“后进生”更需要我们的呵护。学习好的学生要呵护和赏识，而所谓的“后进生”更要呵护和赏识，且对“后进生”的呵护和赏识更是一种更高责任的呵护和赏识。因为，最需要呵护和赏识的学生就是这些所谓的“后进生”，使他们和别人一样都能抬起头来！我们教师要用我们特有的爱去保护学生的自尊心，保护学生学习的主体地位，让他们去体验人生的价值，并提升这种价值，并切实地关心呵护每一个学生，真正体现“为了一切学生”。

三、成功激励。教育心理学告诉我们：想获得成功是人们普遍的心理愿望。后进生在看到班上其他同学取得成功之后，内心羡慕之余，也会产生获得成功的欲望，也想体验成功的快乐。因此，在各项活动中，要特别注意鼓励后进生，遇到他们积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件和机遇。同时，因人而异，采取扬长避短的策略，为他们不断创造成功的机遇。这样，通过成功激励，能够帮助他们树立信心，促进自身的转化。

我坚信，班主任只要从学生的角度考虑，从心灵上走近学生，真正的为学生好，天长日久，学生总会明白的，因为他们的心也是肉长的。