德育研修班感想汤家云_德育研修班培训感言
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在暑期德育研修班上听了陈宇老师的报告，回来看了陈宇老师的书《你能做最好的班主任》，感想多多。
两年前接手一个实验班，本以为这样的班级带起来要省心省力，两年下来，从没在班主任工作上感到累的我开始觉得班主任做得太累，第一次有了不想做班主任的想法。做了那么多的事却没有结果或者是说效果不明显，有时真的是泄气了，现在想想也许是缺乏沟通、缺乏技巧。正如陈宇老师所言，班主任带班确实需要技巧，但这不是班主任应该追求的的终极目标。所有教育中的策略和技巧，如果离开了学生的实际，都将毫无价值可言。经验就班主任带班艺术而言就只能是所有环节中的一环，经验当然就不能成为衡量一个班主任的唯一的砝码。如果教育行政领导或家长朋友深谙此道，就不会去拿经验一词说事。
我们通常强调学生在对待老师的问题上要换位思考，却忽略了作为老师对待学生也要换位思考，90后的孩子个性强，叛逆心理重，如果老师能站在他们的角度上考虑问题，也许很多问题会比较容易解决，经常沟通，走进他们，了解他们的心理、想法，把一些事情控制在源头，而不是出现问题了再去解决问题。
陶行知先生就说过“人只晓得先生教化学生，锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼先生力量之大”。当今新型的师生关系更不允许教师只是个知识输出者。教师向学生学习成为教师发展的需要。所以，过去的经验也只能建立在学生的实际之上才能称之为经验，否则，就只能是前进的阻力了。这就告诫我们：我们绝对不能躺在经验的土堆上一味自我欣赏而忽略了教育具有创新性这个特点。有时候，我们需要不断战胜自我，获得继续前进的动力，让自己本身保持一种活力，这应该成为现代班主任的一种职业追求。
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