重视医生人文精神的培养_如何培养医学人文精神

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重视医生人文精神的培养

发表者：朱瑜琪(访问人次：544)

在所有科学技术中，也许医学是最需要人文精神的一门科学。人文精神———是整个人类文化所体现的最根本的精神和内在灵魂，它包含了科学的理性，艺术的完美，道德的至善，思维的深邃和认识的广博，是一种崇高的文化精神。当今的医学生是未来医疗队伍的希望，加强医学生人文精神的培养至关重要。医学教育要适应医学模式的转变，大力加强人文精神教育。要做到这点，个人认为，最重要的，是要树立以人为本的正确观念。现代医学正经历着从生物医学模式向生物———心理———社会医学模式的转变，单纯的对症下药或用手术刀切除病灶已渐渐不再为医学所推崇。虽然，这是一种有一定成效的医疗模式，然而，它把病人只是当作简单的个体生物，既未看到人是有思想有感情的有机体，亦未看到人的社会属性。因此，用“头痛医头，脚痛医脚”的诊疗方式并不能包治百病。在社会飞快发展的今日，激烈的竞争环境、沉重的生活压力、繁重的学习工作负担、紧张的人际关系等等，都会对人们的心理乃至生理产生巨大的影响。

“医乃仁术”是中国传统文化对医学人文精神高度凝练的概括。传统文化的伦理本位推崇“仁者爱人”，爱人是人的一种“类”的自觉，是己与人，人与人的关系，是一种将心比心推己及人的精神，它要求把别人当做自己或自己的亲人来对待。“仁爱”是医学仁术的核心思想，是“爱人”思想的集中体现和延伸，也是我们医者治病救人的敲门砖。因此，医学不单是“救人生命，活人性命”的技术，更需要医者拥有一颗同情病人真诚地为病人解除痛苦的仁爱之心。其实，对大多数患者而言，心理精神上的困扰远远大于身体疾病的痛苦，所以，关爱病人，以人为本，做到“仁心仁术”兼备往往更能取得事半功倍的效果。可以说，医学也就是人学，也就是仁学。

医学生的人文素质如何，不仅彰显着我们国家医学事业的发展水平，也能折射出我们整个中华民族的文明程度与和谐程度。提高医学生的人文素质，能使其在医疗实践中去关注人的生存质量、生活理念和生活方式，关心人的生活环境，做到发自内心地关心和爱护患者。因此，只有文医渗透融洽，注重医学人文教育的整合，真真实实地把医术与医德统一结合，才是医学精神的写照。“欲救人而学医则可，欲谋利而学医则不可”，医乃大德也，医生是一个高尚纯洁的职业，容不得市侩与庸人，如果医生选择这个行业的目的纯粹是为了养家糊口与挣钱，那么他就做了一个错误的选择。

人文精神是以人为本的精神，医生的人文精神应是以人为中心、关心人的健康、全心全意诊治疾病、提高人的健康水平。医学人文继续教育的目标是造就有教养的医师，尤其是使医师能够深入了解病人及病人的痛苦，使医师能够以同情心及体恤心去倾听病人陈述、关心病人，对病人施予人性化的全人医疗。为培养医师的人文精神，应从以下几方面努力：

第一，加强人文社会医学课程的学习。如医学哲学、医学史、医学论理学、医学心理学、医学法学、医患沟通技巧等课程的学习，使每一位医生都认识到，这些知识是关爱生命和病人的必修课，也是一名医生行医的必备。

第二，营造良好的人文环境与氛围。如在病室或走廊内张贴关爱生命的标语与警示，举办中国与世界名医的光辉传统与业绩的展览、演讲会等等；开展促进人文精神的社会活动，如下乡义诊、社区服务，对农村卫生状况的考察，对幸福院老人进行骨质疏松普查，对危重、孤寡病人的援助等活动，可使医生增进对病人及生命的关爱，提升医生的人文修养。

第三，完善评价体系。将医生的人文素质教育培养纳入人才培养计划中，建立

科学完善的评估标准，丰富人文素质的评估内容及手段，以促进医生人文精神的培养。

医学是以人的生命及健康为服务对象，其本质是“人性化的医疗”。在临床工作中，始终贯穿医学人文素质的教育，不断弘扬人文精神，以培养一个专心的倾听者、仔细的观察者、敏锐的交谈者和有效治疗的临床医师，而不再满足于仅仅能够治疗某些疾病。

医学是以维护人生命健康为目的的科学，由于人生命的社会性质，就自然地使医学具有了丰富的社会人文的内涵。医生眼中不能只是“病”，而应是一个患病的“人”。医务工作者面对的不仅是一个患有疾病的生物体，而且是一个具有丰富社会关系和多重社会价值的丰富的人。同样，医生与患者之间不仅仅是医生帮助患者除却病痛，同时也包含着心理的沟通、法律的契约、社会的责任、道德的良知等多重的社会内容和丰富的人类情感，医生应该成为患者心中的太阳，帮助他们驱赶身上和心中的阴霾，即使无力回天，也应送给他们尘世的最后一缕阳光，这样才配得上“白衣天使”的称号。

我们的先哲早就认识医学的人文性质，提出“医本仁术”，“大医精诚”，只有高德之人才配做悬壶济世的医生。只是由于近代以来，西学东渐和新文化运动冲断了这种传统。西医入主中国，特别是解放以后，与西方医学相依而生的宗教精神被剥离。正是上述这两种历史的因素导致了医学与人文相分离的状况。今天我们倡导医学的人文精神，主张医学教育中的人文教育，从一定意义上讲不过是医学本质的回归和复兴。

当然，医学与人文的结合又不可避免地带有时代的特殊印迹，甚至带有特殊的民族和区域文化的内涵。这说明医学不是一个纯粹的自然工程之术，而是一门具有丰富人文内涵的综合学科。有人曾比较过美、英、法、德四国医生从医的差别。研究发现，不同国家医生的处方药量会有10到20倍的差别。美国人均手术率是英国的2倍，乳房切除术比例是英国的3倍，冠状动脉手术是英国的6倍。欧洲使用抗生素量远远小于美国。这就告诉我们，医学在多大程度上受着文化的影响。让医学生一开始就了解这些，对于他们是何等的重要；让一位医生了解这些，对于患者是何等的重要。可见，把握和研究医学的人文内涵，对于提高学生和医生的文化自觉，形成温馨的医院文化，构建和谐的医患关系，具有重要现实意义。