班级管理偷懒_班级管理期末

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《班主任偷懒艺术》读后感

在多次班主任培训中，听到黄校长这么一句话：君忙臣闲，国之亡；君闲臣忙，国之兴。这句话同理到班级上来，班主任就是君王，而班干部和学生就是臣。如果一个班，班主任天天忙的团团转，学生天天闲的无聊，那么这个班主任一定不是一个优秀的班主任。读了《班主任“偷懒”艺术》，才明白一个会“偷懒”的班主任，一定不是一个瞥班主任。

做一个“偷懒”的班主任，首先要有一支过硬的班干部队伍。组建一支责任心强、素质高、工作积极又认真负责的班干部队伍。他们是班级的核心，是纽带，有了这样一支强有力的班干部队伍，班级的管理就有了保障，是我们班主任“偷懒”的核心力量。组建一支责任心强、素质高、工作积极又认真负责的班干部队伍。他们是班级的核心，是纽带，有了这样一支强有力的班干部队伍，班级的管理就有了保障。

做一个“偷懒”的班主任，要做到想“懒”先“勤”。选定班干部，首先要教会班干部如何开展工作，培养他们的能力。班干部确定后，要培养他们的工作能力。班主任应该把工作方法教给他们。因为他们还不成熟，能力有限，班主任要精心指导，多出主意，小心扶植，加强班干部的工作方法训练，提高他们的领导水平，培养他们的能力。同时，作为班主任应该充分地相信班干部，相信班干部有独立处理事情的能力，大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，让班干部充分发挥主观能动性；同时尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。班主任要努力帮助班干部树立威信。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己。要通过落实工作责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。

班主任同时要做好班干部的坚强后盾，正确地引导班级舆论。班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。如取得成绩时，在班上及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会课的公开讨

论或是私底下进行沟通引导学生对班干部工作的理解和支持，从而达到使班干部愿管事----敢管事-----会管事-----管好事------独立处事的目标。

作为一个想“偷懒”的班主任，对班干部做到了很好的培训和管理的同时，还要做的就是在班级管理中，要做到一个示范者。对班级的清洁、整队，守时上，要先勤快，教会班级的其他学生该如何做好每一项小事情细节。让班级其他同学明白该怎么做，帮助班干部树立威信。

做一个“偷懒”的班主任，要引导班干部和同学制定细致班规,然后放手让学生管理。新学期开学,要主持全班讨论,制定出了详细的班规,督促学生遵规执行。根据德育处的要求设有两个班长，一个班主任助理，这个可以成为班级的核心管理力量。如班主任助理负责好跟德育处的联系，及时将德育处的工作安排跟班主任进行沟通。同时他还管理好其它两个班长。一个班长全权负责班级在教学区的所有事物，他来安排教学区内的所有职务，包括卫生，领队，学习委员等。班级所有问题和情况要及时的跟班主任沟通交流，达成共识来解决问题，并逐渐培养他们独立处理某些问题能力。安全班长就负责寝室所有安全和常规管理，工作方式跟班长一样。这些安排都是沿用了魏书生老师的“事事有人管”的原则，班级所有事物都有专人管理。当我们给班干部划定任务范围过后，逐渐的放手让他们管理，让他们按照自己的方式去管理。有助于他们的成长和自己的轻松。

做一个“偷懒”的班主任，要做好学生思想工作，利用好每节班会课。在工作中尽量做到公平、公正。学生最忌讳老师在处理班中的事情上不公平、不公正，那样会使他们口服心不服，慢慢还会产生敌对情绪。我不按成绩和表现的好坏排座位，犯错或违反纪律处理，没有成绩的好坏，只有错误的大小和违反纪律的轻重。我还告诉学生“尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的优势，只不过有的人的优势不那么明显，需要慢慢发现，这样做就是让他们相信“天生我才必有用”，成绩差的同学不会因为成绩差而自卑、消沉。对于成绩稍差的同学我会表扬他们的一些好品质，让他们有一个自信的健康的心理。

做一个“偷懒”的班主任，热情沟通，关爱问题学生。每一个学生都是一个希望，越是表现差的学生越需要老师的帮助和鼓励。首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

要想做一个“偷懒”的班主任，不是让我们班级任何问题都不管，而是要让我们从繁琐的班级常规管理中解脱出来，更加积极的关心学生的学习和心理发展方面来，这样更有助于学生的独立能力的培养，同时还能更多的关注到学生的人格发展。