自主学习（材料）_自主学习中心

2020-02-28 其他范文下载本文

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自主学习、合作探究在小学语文低年级中的运用

立项课题

文科（语文）

一、课题研究的背景

1、《语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”改变学生的学习方式，使其由被动地接受学习，转变为主动的探究学习，是小学语文改革的的重点之一。

2、自从20世纪70年代合作学习运用于课堂的研究以来，合作学习就一直是学校教学中一个引人注目的课题，我们21世纪最贵的是人才，在人才中最重要的是具有合作意识的人才。但却因为大多数学生都是独生子女，从小就受到溺爱和娇惯，以自我为中心的意识较强，不愿也不会与他人合作。重视学生的合作意识，合作能力的培养，是时代交付基础教育的责任。

3、许多的教师又由于受传统教育思想的影响和约束，对学生学习行为与结果表现极为不放心，他们不会把课堂主动权交给学生。即使交了，也是启发式、讨论式的招牌型，学习成效很低，自主流于形式。

二、课题研究的目标

课题的目标在于转变传统的学习方式，提倡以人为本的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，探索出适合低年龄段得小学生特定的新型学习方式，以培养学生自主发展和探究能力为主要目的，鼓励学生学会质疑和对教师的超越，鼓励学生的创新精神，积极引导学生自主发展、合作学习、探索研究，培养学生的实践能力，在学习过程中更多地去发现问题、提出问题、解决问题。

三、课题研究的方法

1、文献法、以理论为依据

通过对课标的学习，对教育理论的学习，更新传统观念，提高自身修养，勇于对新观念的传承与改革创新。每个学期课题组集体学习新课标，新理论。

2、实验法

在理论指导之下，我们积极探索，亲身实践，勇于创新每个课题组的老师都将自己在教学中的实验探索以一节示范课的形式展示给大家，课题成员认真听课后进行评价交流。

3、实验交流法

对于语文教材，我们集体讨论备课，每位教师还要在一个学期结束之时，将自己的试验探索写成心得体会、反思、教学实验论文等，为自己的以后课题研讨为指导。

四、课题研究内容

1、转变教师自身的教学观念。

2、促进学生自主学习方式的转变。

3、构建“以人为本”自主合作学习课堂的教学方法。

4、建立“以人为本”自主学习课堂教学评价标准。