培养学生良好的读书习惯.读书笔记doc_培养学生良好阅读习惯
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培养学生良好的读书习惯
——学困生辅导反思（1）
叶建国
2006年2月10日
在这个月里，我以提高学生朗读水平为切入口，结合学生实际情况，对学困生开展了字、词、段、篇的朗读辅导。经过一段时间的辅导后，发现学困生在课文朗读方面进步了，基本上能把课文正确朗读出来，尤其在两首古诗的学习中，学困生更是把古诗背得非常流利，我也猜想在一、二单元的测验中，如果遇到关于古诗知识点的考查时，学困生应该发挥不错。
在一、二单元的测验中，果然出现关于古诗知识点的考查，题目是：判断诗句中是否出现错别字：“一岁一古荣”，让学生判断是否有错别字，如果没有就打钩，如果有的，就找出来并改正过来，作为老师，看着这到题目，我心中暗暗高兴，想着孩子们肯定都会全对的。结果我在改卷子的时候，发现这道题目的错误率出乎意料的高。部分学生认为诗句中没有错别字，或者判断有错别字的，又改正不出来。
为什么会出现这种情况了，我通过口语分析法获悉：学生在做题的过程中，有的没有认真审题，更没有认真去把诗句读一读，随便看看题目便做出判断；有的学生是真的不知道是否有错别字，判断不出来（学困生属于此情况居多）。由此可知，学困生在背诗的过程中，只是把诗句背出来的，根本没有认真看看诗句中的生字是怎样写的。
针对以上现象，我想以后在辅导学困生朗读时，一定要培养学生良好的读书习惯，要让他们养成“嘴动眼也动”的一边读书，一边看书的习惯，让他们明白在读书的过程中，只有认真看着每一个词语去读，才能让朗读课文起到复习词语的作用，要不虽然课文流利背出来，但生字词还是不会。
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