做一名幸福快乐的班主任_做一名幸福的班主任

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做一名幸福快乐的班主任

——中国．青州班主任专业发展高端论坛培训体会

青州市东夏镇东夏小学李墨苓

4月21日、22日的双休日我有幸参加了“中国．青州班主任专业化发展高端论坛”，聆听了2场班主任专题报告。虽然放弃了双休息，但心情是快乐的。

21日我聆听了北京第一实验小学特技教师甄珍的《做现代班主任，从班级文化建设开始》的主题报告。报告在甄老师一段声情并茂的朗读中开始，我便被她《生活在文化氧吧，享受着生活意趣》的这段教育札记吸引。地处“北京第一实验小学”这个有着深厚文化底蕴的学校，应该是多么的幸福。而“生活教人、文化育人”的观点又是如此的清晰，班级文化建设对班集体的建设又是如此的重要。“班级文化建设”是我极感兴趣的主题。我不禁为甄老师的精彩报告而振奋，为甄老师的精辟理论而折服，她用启人深思的名言表达了对班级文化建设的感悟，用诗意的语言引导学生愉悦地读书；她用渊博的学识、崇高的人格魅力让我感受到梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃；她用几个真实生动的教学实例，深入浅出地阐述了班级文化建设的重要意义„„

作为一名班主任，甄珍老师不仅让我们看到了她创新的教育智慧，更让我们看到了她感人的教育行为、鲜活的教育案例和学生们健康成长的清晰足迹。它在给我们思考的同时，也为我们带来了一种感动、一种精神、一种魅力。

22日，我目睹了特级教师丁榕的风采。丁榕老师今年68岁了，她在报告中说她的学生都已经退休了，而她还在坚持着自己的岗位，没有其它的原因，只是为了她快乐幸福的生活。

听了丁榕老师的报告我真的是受益匪浅。我体会到班主任的快乐、幸福是建立在学生快乐、幸福之上的。能否做一名优秀的班主任，取决于你能是否收到学生的喜爱，要想让学生喜爱你，你就必须爱学生。可以从人性、人体、人格、人权、人才五个方面更新观念，根据学生的需要改进教学方法进行施教，以心理教育为突破口拓宽教育途径。我觉得我作为班主任应该也从这些方面对学生进行养成教育，习惯教育和心理教育。

丁老师谈到班级管理与学生，她说到老师在学生面前的6种角色：

（一）传授知识做老师，诲人不倦；

（二）关心疾苦做父母，无微不至；

（三）对待缺点和错误像大夫，治病救人；

（四）一起生活做姐妹，亲密无间；

（五）交谈思想做朋友，心心相印；

（六）关心孩子心理健康做心理医生，走进心灵。这是新时代对班主任的要求。听了丁老师讲述自己的教学生涯的故事，在场的老师无不潸然泪下，丁老师不愧是一名优秀“教师”，把教师一词诠释的太完美了。

我作为班主任当我遇到学生打架时，没有耐心教育而是打电话告诉家长，有时还向家长发牢骚，还会让打架的学生写检讨，自已觉得做的还可以。但是听了丁老师的报告，我觉得自己错了，今后我一定照着丁老师的教育学生的方法去做，满足孩子合理的要求，变“不许”为“许”，我决心走进学生的心灵，做一名幸福快乐的班主任。