教师编制—教育理论基础(山香教育)精简版

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八 班级与班级管理

班级管理的模式：1.常规管理：通过指定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。

2.班级平行管理：班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理对影响集体。马卡连柯的“平行影响”的教育思想3.班级民主管理 4.班级目标管理。班集体的特征（简答）：

（一）明确共同目标

（二）一定的组织结构，有力的领导集体

（三）共同的生活准则，健全的规章制度

（四）集体成员之间的相互平等、心理相容的气氛。

（五）宽松的个人发展空间。

班集体的作用：有利于形成学生的群体意识；有利于培养学生的社会交往能力与适应能力；有利于训练学生的自我教育能力

班主任在班级管理中的影响力的两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响。班主任工作的任务：

（一）班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。

（二）班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。

班主任工作的内容与方法：

（一）了解和研究学生，包括对班级群体和班级个体的了解和研究。班主任了解学生的方法：1.分析书面材料2.调查法3.观察法4.谈话法

（二）有效的组织和培养优秀班集体：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

（三）协调校内外各种教育力量。

（四）学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理。

（五）组织课外、校外活动和指导课余活动

（六）建立学生档案

（七）操行评定。

个别教育工作重点是先进生和后进生的教育。