阅读方法_谱方法

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指导农村小学生课外阅读的方法

菖蒲小学：胡晓燕

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。” “读书破万卷，下笔如有神。”我国古代伟大的诗人杜甫也无不强调了多读书广集益的好处。小学语文课程标准指出：要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中规定：九年义务教育课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于180万字。而在广大的农村，小学生的课外阅读现状令人担忧，对于怎样进行有效的指导，我想谈谈自己的看法。

一、激发兴趣，让学生树立课外阅读的成就感。

诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士说过：“成功的秘诀在于兴趣。”是的，学生一旦对阅读产生了兴趣，就一定会千方百计地去阅读。在阅读过程中就会处于高度自觉的状态，就会以惊人的毅力去学习。因此，作为老师就应不断地变换手段来诱发学生阅读的兴趣。满足学生的成就感是兴趣阅读的动力。通常可以采用以下几种方法：

1、竞赛促读法。

把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激发阅读兴趣，这种方法的效果是很明显的。

2、设疑诱读法。

对于一些故事性比较强的作品，可以抓住紧张的故事情节，设置悬疑，引起他们迫切阅读的好奇心。学生在老师悬念的诱引下，情绪容易调动，阅读的质量可以得到保证。

3、追溯拓展法。

对于知识性的作品，可以从学生已有的知识点中提炼出一个话题，引导学生到课外书中去搜集其相关的知识，形成一个知识链，而后向全班同学汇报，达到互相交流，提高兴趣的目的。

二、创设有利条件，提供课外阅读的平台。

1、增加图书的数目，丰富图书的内容。

我们发现，学生拥有的图书的数量少得惊人，种类仅局限在作文书，所以老师要当好学生购买课外读物的“导购员”。老师可以经常向学生提供一些必读书目、可 35

读书目的名字，学生会在老师的引导下读到更多、更好的书。

2、建立班级图书角，让学生人人有书看。

班级图书角的图书一部分可由同学捐赠，一部分从学校去借，集中班级同学的图书，建立班级借阅制度，这样，家里困难买不起书的同学也有书看，人人都有机会读好书。除此以外，还可以提供一批可供挑选、参阅的书目，让学有余力的同学自己去阅读，自己去购买，不断提高学生的阅读能力。

3、让老师、家长一起走进书的世界。

据了解，家长们几乎不读书，还不愿意给孩子买课外书，说课内的学好就行，这是多么错误的观点啊!俗话说：“榜样的力量是无穷的”。老师平时要认真地学习，还可以用一些课余时间，与学生一起坐在教室、或草地上看书，交流学习所得；通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。并告诉他们自己学习会对孩子产生的重大影响，让家长能经常抽空学习，和孩子一起学习，这样，潜移默化中，学生就会受到熏陶，就自然而然地养成阅读的习惯。

4、优化学生读书的环境。

良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。让学生在窗明几净的教室内、在温馨的书房里，装点上几幅书画作品，增添一些文化的气息。学生在这样一个舒适的环境里读书，就比较容易融入书海里。

三、教给学生阅读方法，提高课外阅读能力。

在培养学生读书兴趣的同时，注重学生良好的读书习惯的培养，既要注重于学生独立阅读能力的培养，还要教给学生恰当的读书方法。让课外阅读真正成为学生的自身需求。具体可采用以下几种方法：

1、由课内带到课外。

在每节40分钟的语文课上，老师应该有意识地引导学生把课内学到的阅读方法用到课外阅读活动中去。比如：我们在学习《金色的鱼钩》这一课时，其中有这样一段话：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”这就是写炊事班长的外貌，从他不足四十岁却驼背、白发、皱纹满脸看，我们就会觉得他是个饱经风霜的人，是为革命付出过许多汗水和心血的人。还有，写他找野菜、挖草根、做饭、洗衣，尤其是钓鱼、嚼剩鱼骨头等行动，都是很感人的。从这些行动上，充分表现了他坚强性格和宁愿自己吃苦也要照顾同

志的高尚品德。在语文课学了这些后，就可以让学生在课外阅读去试一试，告诉学生分析人物要从人物的外貌、行动、语言、心理活动去分析。这样，有意识地提示学生运用课内学到的知识方法，去进行课外阅读，久而久之，学生独立阅读的能力就培养起来了。

2、坚持做好读书笔记。

小学生在作读书笔记前要告诉他们读书笔记的形式：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、剪报式、概括主要内容、写提要和读后感。这些方法可按课外阅读的目的与需要灵活应用，作好读书笔记有助于学生对阅读内容的深入理解和记忆；还有利于学生积累资料以丰富自己的写作内容；更可以培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、介绍有效的读书方法。

利用各种机会，向学生系统地传授读书的方法。如：合理安排读书时间，掌握一般读书程序，领会读书要领，掌握浏览性阅读、吸收性阅读、细品性阅读、批注性等阅读方法。

4、要有充足的时间保证。

大部分学生的课余时间是在电视机前渡过，应千方百计提高学校图书室利用率，扩大学生课外阅读图书的涉猎面；应千方百计地把小学生的注意力由电视屏幕吸引到课外阅读上来，增加课外阅读的时间，平均每天要达到1小时左右，但不宜超过1.5小时。

课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。只要坚持不懈地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为学生的自觉行为。只有这样，课外阅读才会成为孩子们的乐趣，他们才会主动的、自觉的去阅读，寻找到他们想要的。