智力障碍儿童认识日常生活用品_智力障碍儿童的评估

智力障碍儿童认识日常生活用品由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“智力障碍儿童的评估”。

智力障碍儿童认识日常生活用品

相力闻 201103040205 刘丽春 201103040206 一.教学内容：

认识日常生活用品名称和用途。二.教学目标：

1学会辨认日常生活用品，并做出正确反应。三.教学重点：

学会正确辨认日常生活用品。四.教学重点：

对日常用品的用途做出正确反应。五.教具准备：

水杯，毛巾，牙刷及对应图片。

六.康复对象资料：

姓名：闻闻 年龄；8岁，性别：女,中度智力障碍。该学生社交能力比较好，语言表达能力较差，认知能力与记忆能力差。七.教学时间：

20分钟

八.教学过程

（一）复习

让学生先复习一下上节课学习的内容，待学生进入状态后，把这节课教具牙刷，手巾，杯子三样物品拿出来放在桌子上，让学生自己先想象下，看学生什么反应。

（二）新授

1．老师拿起牙刷，放在嘴里做刷牙的动作，然后告诉学生这个物品的名称是牙刷，牙刷，反复告诉学生，待学生会读之后再告诉学生牙刷的用途是刷牙。再拿出图片与实物对应起来。

2.老师用水把学生的手沾湿然后用毛巾把学生的手擦干并告诉学生这个物品的名字叫毛巾，反复训练学生念这个词，直到学生会说毛巾这个词，再告诉学生毛巾的用途是擦手和擦脸的。待学生理解后，拿出图片与实物对应起来，让学生认读。

3.老师再拿起杯子，在杯子里防一些水，辅助学生拿杯子喝水，告诉学生这个物品的名称是杯子，杯子，反复让学生读，直到学生会说杯子这个词，然后再告诉学生杯子的用途是用来喝水的。待学生理解后，在拿出对应的图片让学生指认。

（三）练习

最后老师随机抽出一张图片，让学生指认，找出对应的实物。