教师教学常规考核评估细则(讨论稿)._教师教学常规考评细则

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教师教学常规督查考核评估细则

一、指导思想

以市县文件为指针,以规范教学常规管理为抓手,不断加大教学质量评价机制探 索和改革力度,稳步提升教学质量,全面推进素质教育。

二、工作要求

1、统一思想,加强领导。要从落实科学发展观和推动学校可持续发展的高度,充 分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。学校及时成立考核工作 小组,由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估,评估结 果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。

2、严格考核,注重引导。每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次,公 布考核结果,与课时奖金挂钩。考核一律以原始记录和事实为依据,其结果也作为年 度评优、晋级等重要依据之一。

3、高三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。

三、考核对象 各课任教师

四、考核内容(一计划 5分 ⒈常规要求

⑴内容全面:教学时间和内容,有学年的通盘考虑,有学期的实施计划,有逐周 的具体安排;上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾;学科教学工 作的目标明确,重点突出,达成目标、克难补差的措施切实具体。

⑵切合实际:明“校情”,知“学情”,顾“考情”;目标切实,措施具体;叙 述简明,路数清晰,实用可行,便于操作。

⑶制定及时:教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕,教师的学 科教学计划于开学后的第一周内制定完毕。

⒉评估标准

⑴制定或上交不及时,迟交 1天扣 0.5分。

⑵计划内容不全面,无学年目标,扣 3分;无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣 1分,质量不高(如计划内容分析、措施、时 间安排不详实、书写潦草、语句混乱扣 1-3分。

⑶未制定计划,扣 5分。⒊评估实施

计划制定情况的考核,一般每学期评估一次。在规定的时间内,由教研组长、备课 组长将各类计划统一收交教务处。

(二备课 15分 ⒈常规要求

⑴潜心自主备课:吃透课程标准,把握高中考要求,深入钻研并做到自如驾御教 材;确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念,深入分析学情,认真研究学法, 选择符合学生认知规律的教学策略,构思教学流程。

⑵参与集体备课:积极说课,集思广益,共享资源,统一教学目标,明确教学重 点,共谋难点突破策略。

⑶规范编写教案:教案书写工整,文字简明,务求实用;教案内容详实形式规范, 有教学目标的设置,教学重点的内容叙述和强化教学的措施;有教学难点分析和突破 策

略的预设;有教学方法、教学媒体的选用和学生学习方法指导的安排, 有教学流程、练习及板书的设计等。

⒉评估标准

⑴使用陈旧教案或网上下载教案,或以电子教案代替书面教案,没有二次备课, 发现一次扣 2分。

⑵教案中基本内容有缺漏,每缺一项扣 1分。

⑶照搬集体备课所形成的书面资料,教案缺乏个性;或摘抄拼凑教学参考资料替 代教案,一课(次扣 2分。

⑷教案检查,迟交 1天扣 1分。⑸缺备、漏备,一课扣 3分。⒊评估实施

教师备课情况,一般每半月考核一次。教务处将定期不定期的组织抽查,。各年 级组长负责将每次检查结果统计表送交教务处。

(三上课 30分 ⒈常规要求

⑴按时候课、上课、下课,不迟到,不早退,不拖堂;中途不随意离开课堂;关 闭通讯工具,不坐着讲课。

⑵用普通话授课,板书工整精当,正确熟练地使用教具和电教器具。⑶未经教务处批准,不得私自停课、调课、代课。

⑷面向全体,以生为本,以学为先,以练为主,有机互动,凸现主体;落实双基, 注重实践,激发兴趣,指导学法;注重引导学生进行自主、合作、探究式学习。屏弃 “满堂灌”、“填鸭式”教学方法。

⒉评估标准

⑴ 课堂教学调研中评价等第出现合格以下的,一次扣 10分。

⑵上课迟到、早退、拖堂或中途离开课堂一次扣 2分,旷课 1次扣 10分,坐着上 课 1次扣 2分。

⑶无教案上课,或课堂上使用通讯工具,一次扣 5分。⑷上课“满堂灌”,发现 1次扣 5分,发现科学性错误 1次扣 2分 ⑸随意调课, 1节扣 4分。

⑹上课期间将学生赶出教室,发现 1次扣 2分。⑺在教室内抽烟发现 1次扣 2分。

⑻上课时有学生看小说、玩手机、听音乐、睡觉、东张西望每人次扣 1分。⑼体育课下课时需集中,不集中下课,按早退处理,上“放羊式”课,体育老师 按旷课处理;微机课上学生玩游戏或该上机而未上机,发现 1次扣 5分。

⑽伏案静思或眼保健操未做或质量不高的扣任课老师、班主任 1-2分。⒊评估实施

教师上课情况由学校值日人员不定期抽查,每个工作日不少于 3次,评估结果由 教务处负责存档备查。

学校通过开展课堂教学评估调研活动,对教师的课堂教学质量、效率进行全面或 重点考核。

备课组、教研组内开展的听课活动, 其评价结果亦作为教师课堂教学质量评估的重 要依据。

(四听课 5分 ⒈常规要求

⑴量的规定:教师平均每周听课至少 2节;中层以上管理人员、教研组长每周听 课不少于 3节。

⑵科学评价:依据课改精神和课程标准要求,着眼于教学目标的达成度和教学活 动的有效性,对于课堂教学结构是否优化,学生的主体地位是否得到体现,以及课堂 教学质量的高低作出客观评价。

⑶反馈交流:听课后及时进行反馈交流,直陈得失优劣,切磋探讨,共同提高;交流形式不求统一,但每月(或每阶段听课后要进行一次集中交流和反馈。

⑷作好听课笔记,填写课堂教学评价表。⒉评估标准

⑴完不成听课任务,缺 1节,扣 0.5分。

⑵听课记录项目不全,每课次扣 0.5分。记录内容太少、太简单扣 1分 /节,听课 后无评价扣 1分 /节。

⑶听课后未交流,发现 1次扣 0.5分。⒊评估实施

教师的听课情况, 每半月检查一次;由年级组长负责按半月统计教师的听课节数, 将检查表送教务处,校长室随时组织有关人员检查调阅学校管理人员的听课笔记。(五作业 15分

⒈常规要求

⑴精心选题。基础强化性、迁移拓展性和深化提高性习题三者兼顾,保证习题的 典型性;题量适中,课内练习为主;由教研组(或备课组对本学科的作业数量、用 时、形式等提出统一要求,鼓励教师进行作业内容、形式上的创新尝试。

⑵充分“备题”。用于学生训练的习题教师必须先行演算解答,每学期语文教师 写作“下水作文”的数量,不得少于任教班级学生作文篇数的三分之一。

⑶认真批改。统一批改符号;批改及时,批阅方式和评语富于激励性;签注成绩(分数或等第和批改日期,作文还应当有恰当的眉批、尾批;提倡对学生的作业进 行面批。

⑷注重讲评和订正。综合性练习或一个阶段的学习后,应集中进行练习讲评,讲 清解题思路,归纳题型特点,分析答题得失,引导学生自行纠错订正,迁移拓展,举 一反三,触类旁通。

⑸作业量。理科科目每周不少于周课时的 3/5, 文科科目作业不少于周课时的 1/2.⒉评估标准

⑴作业量未按规定要求布置,出现作业量不足或作业量过重的, 1次扣 0.5分。⑵漏交作业或上交作业未予批改, 1人(次扣 0.5分,整班未批改的 1次扣 2分。

⑶批改符号不规范,或订正要求

明确,或批阅要点不全面,有一项扣 0.5分。

⑷作业批改不及时,有积压、拖沓现象,发现一次扣 1分。⑸作业未订正, 1次扣 1分。⒊评估实施

教师的作业布置与批改情况, 每半月检查一次。由年级组统一安排, 教务处抽查, 各年级组长负责将每次评估结果统计表送交教务处。

(六辅导 10分 ⒈常规要求

⑴统一安排:根据学校课程设置方案和各学科教学实际统筹安排自习辅导,备课 组负责拟订提优补差、兴趣小组活动的辅导时间, 落实辅导人员, 报教务处批准实施。⑵保证时间:各类辅导是学校规定的正常教学活动,辅导人员必须按时到岗,精 心组织。除有规定内容的辅导外,辅导课一般用于学生温课、预习、练习、测试、评 讲作业、释疑解难等。教师一般不得利用自习课时间讲课。

⑶务求实效:辅导课上教师应恪尽职守, 不得撇开学生自行阅读书报、操作微机、拨打或接听电话以及处理个人其它事务;辅导教师应精心准备,耐心而有效地帮助学 生解决学习中的疑难,注重个别辅导,增强辅导的针对性。

⒉评估标准

⑴辅导课迟到、早退、拖堂或中途离开班级一次扣 2分,旷职 1次扣 10分,坐着 辅导 1次扣 2分。

⑵辅导课上使用通讯工具、看报纸、玩游戏一次扣 5分。⑶辅导课上发现科学性错误 1次扣 2分。⑷随意调课, 1节扣 4分。

⑸辅导课期间将学生赶出教室,发现 1次扣 2分。⑹在教室内抽烟发现 1次扣 2分。⑺有学生随意进出,走动,每人次扣 1分。

⑻晚自习课上学生睡觉、皮闹、看小说、玩手机每人次扣 1分。⑼自习秩序差视情况扣 1— 5分。⒊评估实施

教师的辅导情况,由学校、教务处和年级组值日人员负责每日检查。(七考试 5分 ⒈常规要求

⑴精心命题:依据课程标准及阶段教学目标, 结合教学和学生学习实际, 精心编制 试题,以保证测试的积极导向;保证试题的信度、效度和恰当的区分度,基础题、中 档题、提高题的比例一般为 7∶ 2∶ 1;突出双基,能力立意,渗透两考意识,创新考 试题型;认真审核校对,注意试卷保密。

⑵严格监考:执行考务规范,严守考试纪律;加强诚信教育,维护考试秩序,杜绝 作弊现象。

⑶认真阅卷:由学校统一安排的各类考试, 一律以教研组为单位, 统一时间, 集中、交叉、流水批阅;坚持评分标准,规范拆封、登分程序,确保阅卷质量。

⑷及时讲评:考试结束后, 要认真开展试题评价和答题情况分析工作;由任课教师 做好试卷分析和查漏补缺工作。

⒉评估标准

⑴命题工作中,出现直接网上下载现象 1次扣 2分。

⑵工作敷衍塞责,试题错误或校对疏漏,影响考试正常进行,扣 2分。

⑶未按规定履行监考职责,迟到 1次扣 1分;考场秩序混乱 1次扣 2分;学生睡 觉每人次扣 0.5分;做与监考无关的事(睡觉脸朝外、接打电话、收发短信、读书看 报、批改作业等发现 1次扣 2分;无故旷工 1次扣 5分。

⑷不按要求安排考场、张贴考号、考场号, 1次扣 1分。

⑸试卷收取、装订出现倒、漏、错、丢等失误的, 1次扣 1分;提前收取试卷扣 5分,学生提前交卷每有 1人扣 0.5分;⑹批阅试卷出现故意抬分、压分现象,或统分错误率在 10%以上,或批阅出现明 显错误的, 1次扣 2分,造成严重影响的 1次扣 5分。

⑺私自更改成绩,弄虚作假,发现 1次扣 5分。⒊评估实施

教师考试常规执行情况的考核在每次考试后进行； 命题评价由教研组长负责，并于 每次考后安排有关人员写出书面报告送教务处；教师在考试组织工作中的表现由教务 处负责会同有关部门考评。

（八）教研 10 分（具体由教科室负责）⒈常规要求 ⑴注重理论学习：以备课组、教研组为单位，开展学习型团队创建活动；教研组 制定阶段教师读书计划开列教师必读书目；每学期至少举行一次教师读书报告会。⑵勤于总结反思：以开展教学反思为抓手，提倡“教后三省”：省得，省失，省 改。一学期教师撰写“教后感”不得少于 20 篇，并定期举行交流展评活动。⑶切实集体备课：各备课组每周安排集体备课活动 1 次，并认真组织说课评课活 动，集思广益，攻坚克难，做到“两个明确”：明确教学重点的强化措施，明确教学 难点的突破策略；“三个统一”：统一教学进度，统一教学要求，统一作业设计。⑷开展专题研究：植根教学实践，筛选教研课题，重在行动研究，推广成功案例。以教学问题作教研课题，把教学过程当教研过程，视教学实绩为教研成果。教师每学 期至少撰写 1 篇教研论文或教学案例分析。⑸开发校本课程：丰富和完善学校课程体系，加强校本课程开发的研究、实验与 实施，满足学生的个性发展需求。⑹切实执行教研组每周例会制度。⒉评估标准 ⑴教研活动，迟到、早退 1 次扣 0.5 分；旷工 1 次扣 2 分。⑵教研任务（公开教学、备课主讲、解题竞赛、课题研究等）未完成 1 项扣 1 分。⑶“教后感”缺 1 篇扣 0.5。⑷教研论文或教学案例分析未撰写扣 2 分。⑸无校本课程开发计划、研究，扣 0．5 分。⒊评估实施 教师的教研工作考核由教研组长负责，采取平时检查（半月）和集中评估（期中、期末）相结合的方法进行。

（九）总结 5 分 ⒈常规要求 ⑴总结类型：教师的教学工作总结、教研组（备课组）的工作总结，有关教学与 教学管理的各种专题总结。⑵主要内容：工作职责的履行情况；各项活动的开展及任务完成情况，工作中采 取的主要措施、形成的经验、出现的失误与不足；对今后工作的展望与预期目标的拟 定；对学校及管理职能部门有关教学工作的建议与要求等。⑶完成时间：教师、教研组、备课组有关教学教研工作的总结，期中、期末各进 行一次，上交时间分别为期中考试结束后的一周内和学期结束前的一周内。6 ⒉评估标准 ⑴总结迟交 1 天扣 0.5 分。⑵未按规定撰写并上交总结，1 次扣 3 分。⑶成功经验的总结，对出现问题的反思，自身工作的改进措施，对外部工作的建 议等，缺 1 项扣 1 分。⒊评估实施 教师的总结工作，由教务处每学期检查考评 2 次。

（十）其他

1、凡是被各年级提名为半月教学之星的每次加 5 分，被评为学校半月之星的每 次加 10 分（教务处负责）。

2、被校务委员会表扬或批评的个人每次加（减）15 分。

3、任何老师不得组织学生参加商业性庆典和演出活动，每发现一次扣 30 分，并 作出行政处理。考核办法：

五、考核办法：

1、各年级一律按此条例对各位教学人员进行考核积分（每月一次）上报教务处。

2、凡是被教务处巡课检查到进行表扬和批评的，将根据上述评分条例进行双倍加 减分；

3、凡是被校务委员会通报表扬或批评的，对照上述考核条例进行 3 倍加减分；

4、凡是被上级主管部门通报表扬或批评的，对照上述考核条例进行 5 倍加减分。

5、教务处将根据上述四类测评积总分进行排名，与课时奖金挂钩，且作为评优、晋级、交流的主要依据。

6、本办法解释权归教务处，自本学期起执行。二 00 九年八月二十七日 7