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模块1 >> 活动2 >> 第1步 理解教育技术中级培训
1下面各图形，表示对教育技术培训中教育理论与信息技术关系认识正确的一项是（）正确答案: C√
A. B. C. D.2下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是（）正确答案: B√
A.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何巧妙地寻找和加工教学资源 B.中级培训重在培养教师指向单元的信息化教学设计能力 C.初级培训旨在培养教师的教育技术适时应用能力，以期达到教育技术的效能最大化 D.初级培训面向的是不同学科领域的老师，非教学人员可以不参加培训
3中级培训将重点培养的教师能力有哪些？（）(最少选1项,最多选4项)
正确答案: ABCD√
一、选择题 A.覆盖多学科的主题单元综合设计能力 B.基于项目或问题的研究性学习设计能力 C.主题资源的设计与创建能力 D.学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力
1教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（），实现教育教
学优化的理论与实践
A.设计、开发、利用、拓展和评价 B.设计、发明、利用、拓展和管理 C.设计、开发、利用、评价和管理 D.设计、发明、利用、评价和管理
2下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？
A.全面实现教育信息化 B.促进技术在教学中的有效运用 C.建立教师教育技术培训和考试认证体系 D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平
3下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？
A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力 B.初级培训面向的是全体教师，中级培训面向不同学习领域的学科教师 C.中级培训以普适教育为主 D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源
4本次中级培训将重点培养教师的（）能力。① 指向单元的信息化教学设计能力 ② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力 ③ 教育技术的适时应用能力 ④ 主体资源的设
计与创建能力 ⑤ 多媒体课件制作能力 ⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力
A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥
5根据图1-2培训模块关系图，本次培训第（）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块
鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。正确的一项是（）
A.模块1，模块4 B.模块2，模块3 C.模块1，模块3 D.模块2，模块
46下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋？
A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB
7电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（）的主要信息，并
描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体
A.学习目的、学习业绩 B.学习活动、学习进步 C.学习成果、学习付出 D.以上都是
模块1 >> 研习 >> 练习与反思
练习：
1.什么是异质分组？异质分组有什么优、缺点？
答：1.概念：“异质”分组，就是把学习成绩、能力、性别甚至性格、家庭背景等方面不同的学生分在一个合作小组内。
2.优点：小组内的学生在能力、个性、性别等方面是不同且互补的，便于学生之间互相学习、互相帮助，充分发挥小组的作用。如果适当运用随机办法进行异质分组，可以假定各小组间是同质的，有利于开展组间竞争性活动，实现“组内合作，组间竞争”。
3.缺点：异质合作小组的规模是不确定的，通常在2-6人之间。如果学生不习惯合作
学习，教师就应有意识地安排他到2人配对的小组中，完成一些简单的认知目标明确的任务，以便使他获得一些经历，进而从事涉及范围更广的工作。多于6人的小组就需要有一位有才能的领导者，否则，学生们就不可能在没有经验和不经训练的条件下进行有效的合作活动。
2.合作学习有哪些基本要素,分别有什么作用？
答：有五个基本要素：
（1）积极的相互依赖——学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为他们所在小组中其他同学的学习负责；
（2）小组及每个小组成员的责任感——小组成绩取决于小组总的任务的完成情况，小组成绩将影响个人的成绩记录；
（3）面对面的建设性的相互交流——学生们有机会相互解释所学的东西，有机会相互帮助、理解和完成作业；
（4）小组合作技能——期望所有学生能进行有效地沟通，对小组的活动提供指导，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；
（5）小组的自我评估——各小组必须定期评价共同活动的情况是否良好，应怎样提高其有效性。合作学习的方式主要有同伴教学法、小组游戏竞赛、小组辅助个体和共学式等。
3.什么是电子学习档案袋？
答：电子学习档案袋（E-Learning Portfolio，缩写为ELP或ePortfolio），一般是指学习者运用信息技术手段来记录和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。所谓“云”电子学习档案袋，反思：
1.信息社会的到来给教师提出了哪些新的要求？教师应在哪些方面作出努力？ 答：信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。我们的学校发生了前所未有的变化，这就不得不使我们的教师，改进
自己的思想，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。信息社会的到来给老师提出了新的要求：
一、学习的能力
信息技术在教学中的应用，新的教育技术不断的更新换代，这就要求我们教师要有很强的学习能力。能够熟练的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。使这些技术为自己的教学服务。教师可以通过有关部门组织的培训进行学习，也可以通过自学。通过网络平台我已经参加过“河北省中小学教师素质提高全员培训”、“国培训计划中小学班主任培训”、“教育部—微软携手助学”培训。很高兴能参加这次培训，我会认真完成培训学习任务，也希望在这次培训中能得到老师和学员的帮助。
二、勇于探究的思想
通过学习长春四十八中的成长故事之后，使我感受到他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。所以我认为作为教师要热爱自己的工作，对于工作中遇到的问题要主动去寻找方法，要有一种钻研探究的精神。信息社会时代的教师，应该勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，并能通过实践检验自己的教学是否高效。作为知识的传授者，教师应该掌握必要的信息技术能力，并将自己具备的信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。
三、及时反思、总结
每位教师在工作中都有过成功与失败的经历，对于每一节课、每一个问题、每一个案例，我们都要及时做好反思与总结，从而提高自己的业务能力。
2.发布反思日志对教师专业成长有什么意义？
答：反思是进步的起点，没有反思就没有突破和发展，教学反思在教学及教师的专业成长中具有重要的作用，教学反思对于教师专业成长有重要意义：教师的教学反思，形成习惯并且将反思的结果自觉地运用于教学之中，从而不断提升自己职业的成熟度有重要意义。：（1）“反思”本身就是教师专业能力的重要组成部分；（2）教师通过反思可以缩短专业化成长时间；（3）通过反思可以将个人经验转化成理论成果，做为一种资源，达到共享目的；（4）通过反思活动可以延迟甚至遏止教师职业倦怠现象；（5）通过反思可以增强教师职业的幸福感、神圣感，形成高尚的师德。
信息技术在当今社会飞速发展，给人们提供了一个很好的交流平台。博客是一个众多人可以浏览的平台，我们可以借助博客的形式，把每日的反思轻轻地敲击键盘记录下来，也可以使之
传播。博客可以使反思成果更容易保存、传播、更新，有助于教师进行教学反思的积累、整理和回忆，把教师们从繁重的以书面为载体的教学反思架构到了现代信息技术平台上，实现了教学反思的新发展。我们不但可以积累自己在教学中的反思，还可以方便快捷地看到别人的相关资料，看到人家的新思想。只有这样我们才能在教学中不断地反思自己，产生更多的体会和感受，与他人分享、交流，相互提高。
3.发布本模块学习的反思日志。
