油府庄小学三环五步教学模式_三环五步教学模式
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油府庄小学三环五步教学模式
三环五步”的高效课堂教学模式。三环即高效的一堂课须由“课前准备——课内探究——课后反思”三个环节构成；五步即课内探究的环节包括五个步骤：导——探——拨——深——总。
具体操作程序如下：
1、课前准备：课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率。说到课前准备，备课必不可少。备课时不仅要备课标，备教材，更要备学生已成为共识。要明确什么时间预习、预习什么内容，用什么方式掌握学生的预习情况，怎样设计预习学案，通过什么方法使学生掌握学习内容，预测学生在课堂上可能会提出的问题，在思考某一问题的时候可能出现的偏差，该用什么方法引导……（1）备课标：
要提高课堂教学效率，应制定完整、明确的课堂教学目标。这样就能使学生在知识、能力、情感三个方面得到协调发展，收到良好的教学效果。
（2）备教材：就是指明确目标，深入教材研究，联系学习实际，重点、难点做到心中有数。
①深入钻研教材，把握新旧知识的连接点。② 精心设计课堂提问，激发学生思维。
课堂提问是诱发学生思维的导火线，对发展学生智力，培养良好的思维习惯，具有十分重要的作用。
③利用多媒体辅助教学手段，丰富学生的表象，提高教学效率。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息同步进行的特点。教学中充分利用这一优势，变抽象为直观，变静为动，向学生展示教学情境，呈现思维过程，提供丰富的感知表象。（3）备学生：是指教师必须深入实际，了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯以及学习中的困难和问题等。只有真正了解了学生，才能有针对性地提问，恰当地把握问题的难易度，使得提问更加有效。
2、课内探究：按步骤实施教学要求，明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究，明确如何进行问题点拨，如何突破重难点，如何深化练习，如何反思总结，课堂上的一切活动均要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正和巩固提高等。在这一环节中，主要分为五个步骤展开来实施：导——探——拨——深——总。
（1）导：导入新课。有效地导入新课，能引发学生追求新知的欲望，激起他们的学习兴趣，从而进入最佳学习状态。（2）探：自主探究。教师在导入后，提出问题，给学生自主探索的时间，这使学生有了自己个性的观点，从而带着自己独立的观点去和他人的思想交流碰撞、感悟完善。（3）拨：精讲点拨。学生对新知识有了一定的理解，教师通过讲解加以点拨，使学生对知识形成再认知，为知识的内化吸收打下基础。
（4）深：深化知识。继教师点拨后，学生通过自主阅读、练习、欣赏、吟诵等方式挖掘知识的内涵，使学生真正能把知识消化吸收并加以提高创新。
（5）总：总结反思。教师要引导学生对本节课的知识点进行梳理，弄清一节课掌握了哪些内容，还有哪些不懂的地方，使知识系统地留在学生的脑海中。
3、课后反思：课后反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，进行全面深入地冷静思考和总结，从而优化教学方法，使学生得到更充分的发展。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
（二）探索出了高效课堂教学中面临的实际问题及对策。一是重情境，轻实际。新课改教材非常重视提供丰富的情境素材供学生学习，在素材选择上强调与学生生活密切联系。因此，在教学过程中，教师对课堂的情境设计也很重视，但是往往创设的情境离学生生活较远，学生兴趣不高，效果不明显。
二是重提问，轻讲解。部分教师对新课程理念理解不透，尝试用启发式教学，结果，“满堂灌”在一定程度上变成了“满堂问”，该讲的没讲，该透的没透，学生并无增长多少知识。
三是重结果，轻过程。部分教师过分追求一堂课教学的最终结果，一开始就急着教给学生知识，恨不得这些知识立马就被学生用得灵活自如。但教知识不如教给学生方法，教给学生方法不如让学生自主探究感悟方法，这样得出的方法记得更牢，运用起来更灵活。
由此，我们的对策是：首先优化学习方法，重视学生主体意识的培养，让学生变被动的接受式学习为主动的探索式学习。教师要放宽政策，教学方式要民主，使学科课堂教学少些约束，多些自由；少些包办，多些自主；少些统一，多些灵活；少些封闭，多些开放。课堂上教师要采用多向交流的教学形式，让学生积极主动地参与教学过程，放手让学生自学，而且不失时机主动地参与教学过程，引导学生进行小组讨论、合作学习、开展竞赛等，不断调整学生的学习状态，调动学生学习的积极性。其次力求教学方法的科学性，教师要讲在点子上，引在关键处，做到教法为学法服务，重在教给学生学习方法。如读书训练要求学生眼、口、脑、手并用，思考、想像、标画、评点、摘记、迁移穿插，力求掌握良好的学习方法。再次，要注意教学的协调性。在课堂教学中，有些训练是可以同步进行的，如识字教学的识读同步，识写同步等；阅读教学的读思同步，读背同步，读说同步等；数学教学的学玩同步、练思同步等，处于协调作用的各要素之间可以相互促进，相得益彰，从而产生整体功能大于各部分之和的效果。
