教学中的点点滴滴_拼音教学的点点滴滴

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教学随笔

自2004年参加工作以来，我一直都担任小学数学教学工作。从事教育事业，我自始自终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神面对每一位学生。回顾自己的教学之路：艰辛与甘甜并存，痛苦与幸福并存。教学生涯中的点点滴滴，多年来校领导和每位同事的支持与帮助，使我在教学之路上越走越自信。不得不说随着基础教育课程改革的发展和深化，对教师的专业化要求越来越高，作为一线的数学教师，仅有崇高的事业心已不足，拥有专业素养引领新课程是必须的。

新课标下的小学数学课程内容的综合性，开放性，要求小学数学教师不断地更新、充实和扩展知识，转变教育观念、改革教学方法。俗话说：“学生需要一滴水，教师必须是个丰富的水资源。”因此，教师要不断超越自我，使内在知识结构不断更新，不断提高自身的精神生活质量和人生价值观。

一、专业化思想

理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯。勤于反思，在总结经验中完善自我。

二、自身学习重要性

加强自身学习是推动专业发展的方向。每年的教师继续教育、县局安排的名师讲堂、学校教师的听课，评课都是一个良好的学习的平台。珍惜学习机会，这些平台能促进和加快教师课堂教学水平，展示优质课的流程，新型的教学模式，全新的教学理念，让我深受启发。除此之外，我们充分利用教育资源，加强自身学习。如信息技术发展迅速，又有很好的网络资源，给我们的教育学习提供了非常有利的条件，让每一位教师寻求到合适的教育需要，提高教师的专业化发展。

三、教书育人

记得我来罗小上班的第二个年头，校领导打破语文老师当班主任的常规，数学老师也当班主任，我是第一个，并且当时我带得是跨年级的数学，自身感觉压力很大。虽然班主任官不大，但作用课不小。我接到这个班时，心里着实害怕，这个班的学生纪律差，学习差，班里多数是住校生，我该怎么去管理呢。没法，服从需要。接班时，我满怀“爱心”按照教育理论和方法去做，可收效甚微。有一天上数学课，我发现一位同学上课搞小动作，玩玩具，我轻声漫步走到他的跟前，嘴里讲解例题内容，却又走开，这位同学好像感觉到什么，收好玩具，装作听课的样子。快下课时，我讲了一个故事------课后，这位同学承认了错误，却令我感到惊讶，一个故事就能改变一个学生。我不断地思索着，渐渐地，我改变了我的教育学生方法，在数学教学实施“因人而异”“寓教于学”提高他们的责任感，荣誉感和合作意识。

在新课程的标准要求下，在校领导的大力支持与帮助下，我改变了我的数学课教学方法，成了本校课改第一人。我是努力让我的数学教学尊重学生的个性，发挥学生的积极性，讲究数学教学的艺术，善于启发与鼓励。不搞“一人言”“满堂灌”，而是师生互动，寓教于学，培养学生能力，提高学生素质。

教师职业的专业化既是一种职业资格的认定，又是一个终身学习、不断更新的自觉追求。要实现数学教师的专业化，要加强数学教师的专业发展，教师必须做到善于学习、积极研究、勤于反思、了与交流。