课程设计与开发联想_培训与开发课程设计

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讲师培养系列

8/5/2014 12:31:17 PM

课程设计与开发

课程概述

主要针对有一定的授课基础和经验的讲师而准备，本课程提供了一套系统的课程开发和教材编写的流程和工具，指导讲师一步步地完成课程开发和教案编写，将平时自己准备的素材和教学工具与课程完整地结合在一起，并不断地通过评估学员授课效果，修改和完善课程，最终将课程变成一个成熟的课程，让其他讲师也能参考教案将课程原汁原味地表现和演绎出来，达到不同讲师授课‚千人一面‛的效果。

课程对象及要求

未参加‚讲师理性思考与感性表达‛课程，想直接授训‚课程设计与开发‛，每个学员都已经有自己主讲的课题和课件，实际授课超过30小时，参加培训的学员在课堂上都必须带上自己的课程和电脑，课程现场需要亲自完成课程的开发和设计，不符合此条件的学员上课的后果老师概不负责。

授课的关键词

行动发现学习法；桩子和支架；图像；需求分析

授课的教学工具

结构化表达；图像化表达；讲授七步法；脑图；鱼骨图；找痛挖坑法；双线类比法

课程内容与大纲，2天

一、大脑学习的奥秘

1、教育和训练的区别

2、企业内部讲师的关键任务

3、信息传播的规律-成人三种认知模式

4、内部讲师‚T‛的标准

5、讲师的能力模型

二、课程结构设计的基础

1、结构化信息与非结构化信息的区分

2、从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架

3、桩子的分类：主桩、次桩、细桩

4、结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

5、以内容为导向的培训课程设计

讲师培养系列

8/5/2014 12:31:17 PM

三、以问题为导向的课程设计

1、课程结构设计示范

2、使用‘脑图’软件设计课程结构的原则

3、确定课程目的4、确定课程分解次目标和授课知识点

5、课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点

课堂练习：每个学员设计自己的课程结构脑图

四、培训需求分析和问卷设计

1、学习需求分析-课程设计的目标设计 课程目标的设计：内容导向还是问题导向

2、学习者分析-课程设计的方法设计 1）数理分析法

2）菜单式培训需求分析表的设计

3、教学内容分析-课程设计的结构设计 1）关键因子分析 2）干扰因子分析 3）前置和后置因素分析

4）教学重点、难点和关键点,编制学习地图

课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和学习地图

五、讲授的5种方法和素材编辑

1、图像表达法

2、讲授七步法

3、双线类比法

4、找痛挖坑法

5、案例教学法

六、课堂教学目标的评价和设计

1、课堂教学目标的种类和层次

2、概念性知识的教学目标评价和设计

3、程序性知识的教学目标评价和设计

4、综合应用能力的教学目标评价和设计

课堂练习：不同教学目标的设计练习