教学随笔之电子白板教学_电子白板教师随笔

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教学随笔

之电子白板教学

海南省文昌中学邓之淮

电子白板教学展示课在文昌侨中演播厅举行，展示课由四位获得省一等奖的老师上，他们是：三亚市实验中学的莫莎莎老师、国兴中学的王萍老师、乐东三平中学的吴精报老师。上课的效果应是令人大跌眼镜的，就我个人来看，上课的效果并不好，扎根儿只是拼命地展示电子白板的功能，或许此次比赛旨在引导老师们使用电子白板，让老师们见识见识电子白板而已。

文中曾在初三年级教室全部装上了电子白板，的确给老师上课带来了极大的方便，极大地增大了教学容量，教学效果整体上提了一个档次。然而我个人认为多媒体技术只能辅助教学，不能把技术神化，当成无所不能，电子白板有其优点，也有其缺点，如运用不当还会起反作用。今天三位数学老师把电子白板整合到数学教学中来，的确让我开了眼界，感受到了电子白板在数学教学中的作用：

1、争取了时间，增大了教学容量；

2、方便了老师上课，方便了学生学习；

3、抽象的内容可以使之形象易懂；

4、可以演示几何动态，便于学生观察；„„。但是我也看到了电子白板的不足：

1、电子笔不灵敏，写字歪歪扭扭；

2、演示速度快，学习如看电影；

3、容易造成视觉疲劳，学习难以持久；

4、学习内容直观化，对培训学生抽象思维不利。

科技往往都如双刃剑，有好的一面亦有坏的一面，今天的电子白板教学展示，其优缺点暴露无疑，并非所有的教学内容用电子白板配合教学效果都会好！并非所有的教学环节用电子白板配合都是科学的，应根据教学内容、教学方式来配合使用。

我的曾经是“多媒体与数学教学整合的信徒”，曾经大力研究过多媒体技术，思考过多媒体与数学教学相结合的问题，几何画板、FLASH等教学软件都能娴熟地运用，曾经因多媒体强大的功能而“欣喜”，但现在已经我却发现多媒体技术不是万能的，而是有缺陷的，是一把双刃剑！

根据我的经验，在数学课堂上，使用电子白板或放相机展示例题、创设情境、模拟动画等方面有绝对优势，在这些方面使用无不可，其声色并茂，能调动学生多种器官参与提高效果。但是数学题的解答、证明过程最好不用多媒体演示，用黑板加粉笔的效果要远远大于用多好媒体，因为象放电影一样的演示对学生的思维没有起着任何的锻炼作用，顶多是让学生知道了“此事”。

今天的电子白板教学，在我看来，其效果并不好，速度太快容不得学生思考；教学内容均直观化、形象化，对学生的思维起不到锻炼作用。电子白板或是其它的多媒体无论何时都不能替代教师，师生间的思想交流，教师的人格魅力是不可抺杀的！电子白板不是万能的，并非所有的地方使用都能提高教学的效果！最后用关文信教授的一句话作为警示：“多媒体使用省了什么？省了学生的思维！”教学无非是为了锻炼学生的思维，各位在使用多媒体的时候切莫用多媒体做了“省了学生的思维”的事情！