《创意校服》作文指导、讲评课堂实录_作文讲评课堂实录
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《创意校服》作文指导、讲评课课堂实录
葫芦岛市实验小学
王志丽
指导课：
师：看到同学们今天都穿着校服来上学，感觉真精神！能不能把我们实验小学的校服向各位听课老师介绍一下呢？
生：我们校服是运动装，穿起来很舒服。师：这是校服的款式。同时板书：款式 生：我们的校服是绿色和白色相间的。师：具体说说。生：校服上衣前后都有一块白三角，手臂一伸展开，白色三角图案看起来很精神。裤子以绿色调为主。
师：这是校服的颜色。同时板书：颜色
生：我们的校服胸前都印有“实验小学”四个字，下面是一把熊熊燃烧的火炬，代表我们是一名中国少先队队员。背面印有实验小学的汉语拼音缩写。师：介绍的很准确，这是校服的图案。同时板书：图案 生：我们的校服是用涤纶料制作的，穿起来比较耐磨。师：这是校服的面料。同时板书：面料
学生一时想不出还要介绍什么，师相机启发：你们穿着校服有什么作用？ 生：集体穿上校服，显得整齐，美观。
师：对，这是校服的功能。同时板书：功能 还有吗？
生：购买一套我们实验小学的校服，大致需要50元钱左右。师：这是校服的价钱。同时板书：价钱
师：同学们对校服介绍的真全面！那你对这套校服满意吗？ 生：满意。
生：有一点不满意。
师：勇敢的孩子！不满意提意见！
生：校服的面料是涤纶的，夏天穿着不舒服。生：校服是单层的，冬天穿着很冷。
生：校服领子上的红领巾容易丢掉，一丢掉就要给班级扣分。
师：这不能归罪于校服，但可以考虑把红领巾固定在校服上，这样就避免丢掉红领巾了，是不是？
生：还有，校服的颜色比较单调，尤其冬天，绿色和白色搭配在一起，显得很冷。生：我还觉得我们的校服裤腿有些松，要是紧一些就好了。
师：既然同学们对咱们的校服不太满意，那今天就由你们自己来设计一套校服，怎么样？ 生：好！
师：板书：创意校服 谁能说说创意的意思？ 生：创造 生：创新
师：对，就是根据自己的想象，设计一套你心中理想的校服。要创新，咱们得循序渐进，所以，设计要分两轮进行。
（实物投影出示）第一轮设计：列出创意点。师：也就是说，你准备在款式、面料、颜色等等哪一方面或哪几个方面进行改进？怎么改进？要列出创意点，依靠的是什么？ 生：想象
师：对，丰富的想象力。现在就请你认真想一想，你准备怎么改进校服，想好了就举手！其他同学一定注意倾听，看哪个小伙伴的想法与你不谋而合。生：我想把校服的材料改成棉质的，这样穿起来舒服又排汗。
生：我想把校服做成双层的，冬天的时候，在校服的里层加上航空棉，这样冬天就不愁天寒地冻了。生：„„ 师：俗话说：“众人划桨开大船”，如果老师请有相同或相近想法的小伙伴坐到一起，你们再相互启发、补充，能不能把创意点想得再多一些呢？能不能把想到的方面说得更清楚一点，更吸引人一些呢？ 生点头。师：“好记性不如烂笔头”，把你们想到的好点子选一个人做简单的记录，能做得到吗？ 生点头。
师：再听，2、3个人，3、4个人坐到一起就组建成一个服装设计公司，你们想出的好点子就是你们的专利，为了防止其他公司盗版，我们再商量的时候应该„„ 生：小声。
师：对极了！那就按照刚才说的，自己组建公司，开始想点子吧。学生开始组建公司，商议，作记录，教师巡视。
师：有的公司已经列出好几条金点子，能不能让我们先听听？
生：我们服装公司准备在功能方面对校服作如下改动：我们采用纳米技术和一些高档衣料，穿上保证你very舒适！它还集四大护身功能于一体：
1、防电，在10000压的高压电流下打不死。
2、防火，不怕百万度热量。
3、防水，任何液体也渗不进去。
4、防身，高弹力、高射力都打不进去。所有的功能启动都用衣领处的声控系统。
生：我们校服的裤带里有黑色的墨水，还有一块石头，石头是打坏人的，墨水可以喷坏人一脸。生„„
师：我就说吧“众人划桨开大船”，看你们想出的点子多好啊！在第一轮设计的基础上，我们开始第二论设计。
（实物投影出示）介绍你们公司设计的校服。
师：要介绍你们公司的校服，除了款式、面料、颜色等等，还需要说点什么？ 生：得说说公司的名称，产品的名称等等。师：为了推销出你们的产品，最好加点什么？ 生：广告词！
师：对极了！那就开始说吧。生开始完整地练说。学生汇报。
师：听了你们的介绍，我真想现在就拥有一套这样的校服。那现在咱们就用手中的笔，画一画心中最美的校服，写一份校服说明书好吗？ 生：好！
（实物投影示）习作要求：
1、张开想象的翅膀，设计你心中最美的校服。
2、写校服说明书时，语句通顺、生动；能把说明书写清楚，写得有新意。
3、自评自改，互评互改，博采众长，完善习作。学生开始画设计图，写说明书。
讲评课： 师：同学们，昨天老师认真拜读了各个服装设计公司的产品说明书和服装设计图，你们丰富的想象，独特的语言表达超乎我的意料。经过认真评选，有这些公司获得三朵小红花，他们是： 实物投影展示：
太空科技校服
——太空科技公司 Beautiful人生校服——童心公司 小女侠校服
——小女侠公司 飞龙在天牌校服
——飞龙在天公司 飞步蓝天校服
——飞步蓝天公司 冰雪牌校服
——冰雪公司 掌声祝贺这些服装设计公司！师：能猜出他们获胜的原因吗？ 生：他们一定想象丰富。
生：他们的说明书一定写得有新意。
师：说得对极了！他们正是按照这次习作要求，才写出让人羡慕的说明书。那这次习作的要求是：
生：
1、张开想象的翅膀，设计你心中最美的校服。
2、写校服说明书时，语句通顺、生动；能把说明书写清楚，写得有新意。
3、自评自改，互评互改，博采众长，完善习作。
师：现在我们就来欣赏一篇优秀习作。哪家服装设计公司愿意上前读读你们的大作？
飞步蓝天公司总经理王子乐上台朗读他们公司的产品说明书，公司员工郝长琦、李浩熙等在实物投影上展示产品设计图。师：能不能对你们的说明书作一下自评呢？
生：我们认为我们的说明书四防功能很厉害。首先，它有防电的功能，现实生活中，电是无处不在的，而我们公司设计的校服不怕电。其次，它有防火的功能。现在农村不有柴垛吗？一旦失火，那我们这带有防火功能的校服就可以大显身手了。再有，它有防水的功能。最后，它还有防身的功能，高弹力高射力都打不进去。
师：听了他们的介绍，你们能不能说说他们的说明书哪儿写得好？ 生：我觉得他们公司在做产品说明时，创编的广告词别具一格。“飞步蓝天，让你在天空自由飞翔；飞步蓝天，让你在大地奔腾；飞步蓝天，我要我的滋味！生：他们的说明书中说：“我们的校服采用纳米技术和一些高档衣料，穿上very舒适„„”用英语宣传他们的产品，很有新意！师：有没有感觉不妥的地方呢？ 生：（张天石）他们的校服采用纳米技术，纳米材料应该是很贵的，但他们一套校服才卖100元钱，我觉得应该提一点价格。生：（马思淇）我觉得用纳米材料是好，可是成本太高，不划算！王子乐：穿上最好的校服是我们飞步蓝天公司的宗旨。生：（魏嘉兴）那王子乐我要问问你，你的公司地址是“北京最大的垃圾箱南走200米——北京郊区”，北京最大的垃圾箱在哪里？
王子乐：这个问题——还是由我们公司王一默来解答吧！王一默嘻嘻笑。
师：实力雄厚的服装公司他们公司周围的环境应该是一流的，所以如果你想给顾客留下公司地址，想给自己设计的校服创品牌，那该考虑考虑把垃圾箱搬家了。生笑。
生：王子乐，我不明白你说的“高弹力，高射力都打不进去”指的是什么？ 王子乐：这是我们的一个疏忽。应该是“高弹力，高射力的枪支都打不进去”。生：我还发现，“至广大用户”的“至”应该用“致”。生：高弹力的“弹”字也写错了。
师：总体来讲，读了他们的说明书，对你最大的启发是什么？ 生：一切让顾客满意，顾客才是上帝！
生：他们想象丰富，语言表达有新意，值得我们学习！
师：的确是呀，想象丰富，语言风趣、幽默，有创意，让他们的公司一举夺魁！尽管这次有六家服装公司分别获得三朵小红花，但还有些公司的说明书写得不尽人意。哪家公司愿意到台前来让老师、同学帮忙改一改你们的说明书？ 生张天石带着说明书和设计图上台前来。张天石读说明书。
生：张天石，你们的火影时装只多了一副手套和一双鞋子，零售价就要1000元，你们是不是太黑了！
张天石：我们制作校服要原料费，写产品说明书要资料费，另外我们的校服也有许多功能，所以卖1000元，我们不黑呀！生大笑。
生：我觉得“欢迎订买”，应该改成“欢迎购买”。
生：现在是高科技时代，几乎家家都有电脑，人们一般不愿意再顶着烈日去街上购买，而是喜欢在电脑上订买，所以我认为订买是合适的。师：有自己独特的见解，好！
生：既然是网上订买，那你们公司会不会诈骗我们呢？ 生：绝对不会！我们是在网上注册的大公司。
师：老师觉得，你们公司说明书在广告词方面表达很有新意，“穿火影时装，走金光大道”。但是，把说明书写清楚这方面没有达到要求。如果你们能把说明书中对校服的改进方面说得清楚一些，就不失为一份高质量的产品说明书了。师：欣赏了一篇优秀的产品说明书，又共同修改了一篇有些问题的说明书，接下来，就请各公司互相交换说明书，大家互评互改，博采众长，完善习作。生交换说明书，互评互改，师巡视，相机指导。
师：同学们修改的真认真！现在，请拿回你们的说明书，按照别人的建议，在座位上再次修改自己公司的说明书。生自评自改，师巡视相机指导。生到台前读修改后的习作。
反思：
尊敬的各位领导、老师们：
你们好！
感谢这次作文研讨会给了我一次与各位同行交流的机会。今天我执教的《创意校服》作文课，是一堂力求激发学生大胆想象，追求自由表达，有创意的表达的作文课。指导课的教学思路是：由介绍自己学校的校服开始，引出评价校服，进而设计自己心中最美的校服。设计自己的校服共分两轮进行。第一轮设计，列出创意点。第二轮设计，介绍你们公司的校服。在学生充分练说的基础上，实物投影打出习作要求，学生开始写说明书，画设计图，开始了真正的习作。
讲评课的教学思路是：全面总结学生习作情况，然后让学生欣赏一篇优秀习作，在自评、互评、师评中明确优秀习作的标准。然后，又拿出一篇较差习作，让学生参与评改。接着，通过互评互改，自评自改，博采众长，一次次完善习作。
在这两节课中，我始终贯穿着两条思想，也就是课程标准实施建议部分关于写作教学建议中提到的：
其一：激发学生展开想象，幻想，允许学生大胆地想，只要不是胡思乱想就可以。课堂上，我们看到，学生的想象得到最大限度的张扬。
其二：鼓励自由表达和有创意的表达。我们从孩子给服装公司起的名字上：小女侠校服、飞步蓝天校服、Beautiful人生校服„„，可以感受到他们的创意之花开始绽放。又如，从孩子们给校服创编广告词中，我们可以体会到他们的创意之花又一次悄悄绽放。
不足之处：在讲评课中，我们的学生不能根据本次习作的要求欣赏习作，修改习作，尽管我一再引导孩子看产品说明书的想象是否丰富，语言表达是否有新意，但孩子还是揪着自己不理解的地方刨根问底。另外，一篇习作中我带着找了三个错别字，这样耽误了时间，应该带着学生“学习修改习作中有明显错误的词句”，找错别字只是个引子，只求让学生明确：修改习作时，应该先找找错别字。
对于习作教学，尤其是课改后的习作教学，大家在操作上都是摸着石头过河，好在我们都懂得这样的道理：教有万法，法无定法，师法不拘，囿直亦可，曲亦可直，改有路，凭探索！
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