班级管理思想初探_浅谈班级管理理念

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班级管理思想初探

——读《班主任工作漫谈》有感

魏书生，一个传奇的人物，他传奇的教学效果令人惊讶不已。读了魏书生《班主任工作漫谈》一书，高效率的班级管理是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。

一、管理制度化、民主化、情感化

魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中，民主管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、使学生服从管理，投入管理，班级管理形成制度化，制订“一日常规”、“一周常规”、“一月常规”、“学期常规”等；建立检查监督制度，形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽检五级监测体系；并及时进行信息反馈。

魏书生的做法使我们有了以下认识：l、学生是有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2、作为教师，要了解学生，尊重学生，相信学生。

3、只要给予他们充分的信任并采取一定的教学策略，学生完全可以成为管理活动的主人；

4、班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从，无章可循。

5、管理内容要全面，包含学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。

二、自我管理思想

让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，魏书生在管理中鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。

1、管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束，自我管理减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，提高了教育管理的实效。

2、魏书生创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”，办《班级日报》提倡控制“三闲”，课前一首歌，引导学生制订班规班法，由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，班级管理全员参与，相互制衡，照章办事，责任明确。做到“人人有事做，事事有人做”。

3、建立管理组织系统。管理组织，是管理工作的基本保证。作为班委，首先候选人各抒己见，最后进行民主表决，他又设立了值周班长、值日班长，常务班长、团支书、与班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务，魏书生还发动每一个学生进行承包，使学生自我管理

4、引导学生相互管理。

5、注意班集体的班风建设，采取多种措施增强学生的向心力和凝聚力。

班级是学校教育教学工作的基层组织，班风的好坏直接影响着学校的校风学风。班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，提高班主任的管理能力，对学校的管理能起到事半功倍的效用。