辅导员学习材料_辅导员学习制度
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辅导员学习材料
（一）2012年3月 班队会的设计与组织
班队会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。班队会形式是多种多样的，其中主题班队会是一种省时高效的教育形式。主题班队会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育。它能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善；在学生中实现更广泛的思想交流，而且有利于学生口头表达能力、思辨能力、创新能力的发展。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，对形成团结、紧密的班集体具有很重要的作用。因此，我们应充分利用班会课，认真选好主题，积极引导学生开好主题班会。
那么怎样设计和策划主题班队会呢？
一、主题的选择与确立。
班队会的主题是班级和团队活动的核心，班队会的主题首先要根据学校思想政治教育的总体计划，其次班队会主题的选择，活动的设计，都应该按德育大纲的要求来确立，要避免随意性，要注意科学性、系统性和规范性。
1、从德育内容方面选择主题
主题的选择从小学生身心特点出发，以弘扬传统美德为主要内容。德育的内涵是十分深广的，引导学生逐步树立科学是世界观、人生观和价值观，不断提高社会主义思想、觉悟；培养学生具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法等意识；培养学生优秀的品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神的社会主义事业的接班人。
2、从重大节日、记念日方面选择主题
一年中有很多节日、纪念日，有党的、新中国的、解放军的诞生日，有儿童、妇女、教师的节日，有劳动者的节日和中华民族的传统节日。从这些节日、纪念日中提取思想品德教育的内容，既可当做爱国主义和国际主义教育的一种手段，又是集体主义观点，劳动观点的生动教材。班主任在班队活动主题的选择中，应力求活动寓教于乐，充分利用节日、纪念日创设条件，让学生在活动中激发情感，受到教育。
3、依据学生的实际情况选题
根据学生实际情况，了解学生中存在的问题、班级中继续解决的问题，把握太慢思想的热点和盲点，对症下药。
主题班队会的设计与准备
主题确定了，也就明确了主题班会的内容，还应考虑到主题班会形式的设计。班会的形式直接关系到班会活动的效果，班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。学生喜欢的是丰富多彩的，有吸引力的活动形式，所以设计班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板。
常见的主题班会形式有以下几种：
1、论理式主题班会
2、交流式主题班会
3、文艺型主题班会
4、竞赛式主题班会
5、纪念性主题班会
6、实践性主题班会
7、模拟式主题班会
这七种班会形式，我们选取的班会形式不需单一，只要能达到教育的目的，可以是多种形式相结合。低年级可发挥小班主任的作用，充分准备，调动全班学生使每个学生都能自觉主动地投入到班队活动的各项准备活动中。
主题班队会设计的主要原则
（一）系统性原则
教育具有长期性、系统性和整体性。因此，必须从宏观层面掌握学生在不同时期的发展规律，以及学生发展的阶段目标和长期目标。以此为依据，系统地设计主题班队会，使各个相对独立的主题班队会和教育目标形成有机整体，并通过这种系列化的主题班队会开展教育，从而实现学生素质的整体发展。
（二）“双边性”原则
所谓“双边”性原则,就是在设计主题班队会时，既要体现班主任的引导作用，又要发挥学生的主体作用，作用结合才能取得良好的教育效果。
班主任的引导作用，主要是把握班队会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班队会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积极参与班队会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。这里，班主任要充分相信学生，尊重学生，锻炼他们敢想、敢说、敢于探索、大胆创新的精神，为此，班主任要努力提高自己的工作艺术，善于指导，善于把自己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要，以充分发挥他们的积极性，主动性，培养他们当主人的能力。
（三）教育性、创造性和趣味性相结合的原则
教育性是主题班队会的前提，是灵魂。但仅有这一点，是不够的，如果形式呆板，发掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。所以，主题班队会要注意采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育。
（四）多样性原则
主题班队会的内容和形式应该是丰富多彩的。形式服从于教育内容及教育目标，并为学生所乐于接受。常见的形式有专题讨论、报告会、辩论会、故事会、演讲、竞赛、文艺表演、艺术欣赏等等。可以将上述一种或几种形式结合实施主题班队会，并选择户内或户外进行。
主题班队会的组织实施
在充分地准备之后，主题班会就开始了。这是一个水到渠成的阶段。按照设计的程序，由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人，我们当参谋，因势利导，把活动推向深层。在班会的最后，班主任一定要对整个活动做一个小结，引导学生落实到行动中去，引发学生进一步地思考，以使活动能得以延伸，给班会起到画龙点睛的作用。不要以为班主任的小结不重要。其实，班会中，同学们各抒已见、观点各异。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向，也就是使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。
少年队中队队应履行以下程序
1、各小队汇报人数
2、全体立正
3、出旗（全体队员敬礼）
4、唱少年先锋队队歌
5、中队长讲话
6、活动开始
7、活动结束，辅导员讲话
8、呼号
9、退旗（全体队员敬礼）
四、注意反馈巩固成果
要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是班主任必须进行各种跟踪反馈与思考，也就是在班会后要进行“追踪教育”。活动开展完一段时间后，班主任首先要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现，思想认识和能力有所提高、知识面得到扩大，以利于班集体建设。
主题班队会活动课对学生进行集体教育是一个长期、艰辛而又深富艺术性的工作，还有待于我们不断去探究。
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