浅谈小学语文教学的有效性_小学语文教学高效策略

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如何营造轻松的语文课堂

学校：黑龙江省逊克县车陆明德一贯制学校

时间：2016.10

姓名：刘金杰

如何营造轻松的语文课堂

轻松的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。因此，上好一节课，不仅要备好课，更应该备好学生。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

一、情境导入，感染熏陶

情境导入就是利用语言、设备、环境、活动、音乐等各种手段，制造符合教学需要情境，以激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极学习状态的方法。

《新课标》中明确指出：“学生是语文学习的主人”。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教材中的不少课文，或叙述了生动的故事，或描写了美妙的景色，此类课文，可选其中精彩的画面或

精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发学生的学习兴趣。例如：《锡林郭勒草原》可这样导入新课。同学们，你们喜欢听歌吗？老师想展示一下自己，老师会唱歌，你们想不想听啊？（课件出示《美丽的草原我的家》）教师边长边跳。你们喜欢这首歌吗？这首歌唱的是什么地方？（草原）你们去过草原吗？（生汇报）下面我们一起来欣赏一下美丽的大草原吧！（课件）同学们，刚才我们欣赏的就是美丽的锡林郭勒草原，那里水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的大草原之一，今天，就让我们再一次走进大草原，和作者进一步交流来到草原的独特感受。这样导入，学生就会被老师的歌声、舞姿所吸引，同时也对锡林郭勒草原有了初步的了解，他们就会全身心进入课文描述的境界中去，投入到课文的阅读和景色的欣赏中去。

二、运用多媒体，创设情景

多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣。创设情景的办法，并不仅限于用多媒体，还有许多成功方法。总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良

好课堂气氛的营造。如在《明珠回归》一文教学中：

学习10、11自然段时，给学生播放1997年7月1日0点那一刻倒计时到江主席讲话的视频，让整个课堂紧张起来，学生通过观看，感受当时的场面，更容易理解课文。

香港，在一场历史的浩劫中，她离开了母亲的怀抱，百年沧桑，她用坚硬的双手，撑起一片晴空，在世人的瞩目下，成为东方耀眼的明珠。如今，她终于踏上了归途，在母亲的怀抱中，抚平历史的创伤，为祖国的明天开创辉煌！就让我们一起用琅琅的读书声来为祖国祝福，祝福香港明天会更好、祝福我们的祖国更加的繁荣、昌盛。课文讲解结束，学生配乐，课件播放歌曲《明天会更好》齐读课文。给学生直观形象、生动新鲜的感受。

三、动手操作调动课堂气氛

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。

动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

总而言之，营造轻松的课堂的方式多种多样，除了上述方法，教师还可以通过游戏、竞赛、角色扮演、合作学习等方式调动课堂气氛，营造轻松的课堂氛围。让欢乐走进课堂，为学生营造一个更轻松的学习氛围，几乎都要我们每一位教学工作者不断提高自身的职业素养，并结合学生的特点，不断探索出更具有教学特色，更适合学生的教学方法。