我与问题学生的故事_我与学生之间的故事
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我与问题学生的故事
作为老师，总难免会遇到一些问题学生。这些问题学生，普遍存在以下特点：学习差，行为习惯坏，爱打架，不怕家长，不怕老师...作为老师，越是批评他们，他们越是叛逆；越是哄着他们，他们越是得寸进尺。如果把握不好批评与表扬的度，很容易会把师生关系弄得很僵，甚至会发生肢体抵触等悲剧。那么应该怎么妥善处理这一类学生呢？这是一个大考验！
我班也有一个非常典型的问题学生。虽然才七年级，他长得很胖，很黑，很壮，很挺高的，外号叫肥仔。总之，整个身形是我的3倍。而且，他的脾气极其暴躁，整天把“我要把...扁到流鼻血...”挂在嘴边，还有不堪入耳的粗言脏语...稍有触犯他，就会双目冒火，并摆足一副揍人的架势。事实上，我们班所有的学生都被他欺负过，谁也不敢得罪他。班上还有几个一般的问题学生，已经跟他混成黑帮团伙了。要是老师批评他，他会顶嘴说“你管我吗？打我啊！等着你来单挑！”听说他之前还跟班主任打过架呢。还有，他从不学习的，中英数都是只能考个位分。最可悲的是，他的父母也管不了他，也许根本不想管，每次开家长会他的父母都不来的。
面对这么一个学生，我，一个没权没势的实习生，能挺得住吗？其实学生们不知道我是实习老师，所以，一开始，他们还是挺听我的话的，包括那问题学生。慢慢地，学生们开始识破我的温驯脾气了。其他学生问题不大，但那问题学生就令人揪心了。只要是我的课，不管是上课还是早午读，他至始至终都在捣乱，没几秒是安分的。我真的很生气，好几次严肃批评他。批评多了，他更叛逆了。有一次，他竟然摆好架势想和我打架...我当时也气坏了，要是我再多说一句，悲剧也许就发生了。当我还是忍了，和他打了，对他对我的影响都不好。于是，我继续上课，我没哭，他哭了...下课了，经过班主任调解，他稍微收敛了一些。但是我想找他私聊，他竟然生气不理我。经过那一次之后，不知为啥，他对我的态度居然有了一些好转。
后来，从学生中了解到，他不怕我，原来是因为我从来不打他。要是上语文或数学课，他敢捣乱，老师会狠狠地揍他。我的天啊！我是绝对不敢打他的，我也打不过。我不能走这条硬道路，我只能走软的。于是，我开始试验我的点子...他从不交作业，但我发现他很会折纸鹤。我表示很欣赏他的纸鹤，并鼓励他每天折一只纸鹤，夹在他的作业本里面，我改作业时会收起来，折得好的，我会收藏。的确，他坚持了几天，但后来又没戏了。我又要费脑筋了。
我又尝试了一个新点子，当他试图打扰周边同学读书时，我就去跟他谈话，这样也算是堵他嘴巴了。这有一些效果，但是我总不能一直守着他啊！这样太被动了。还是伤脑筋...前些天我铤而走险，做出了一个大冒险的决定：选他当历史课的班长！刚好我们班没有班长！我话音刚落，引起全班轰动！“他没资格当啊”“选他，我们岂不被他折磨死”“我会疯掉”“老师，你又不是不知道他有多凶”...听到反对的声音如此强烈，我立刻澄清：“既然你们都那么怕他，那他主要负责管纪律，课代表管学习。”我是征求过他的同意才选他的，开始他也很犹豫，后来听到那几个小混混也赞成他做。他才拿定主意了。奇怪，他怎么会听他们呢！记得那时我问他打算怎么管好纪律，回答“打呗！”我无语...立刻加了一个前提条件：不能用暴力！
事实证明我的方法有效了。现在每次上课前，他都自觉帮我开好电脑，维持好秩序。他的书早就丢了，做了班长以后，一直催着要我帮他再找一本书，甚至要钱的他也要。上课也不敢捣乱了，最多也只是偶尔开开小差，整体上还是很配合的，有时还积极举手呢。最重要的是，他跟我说话的语气明显和善了，让我受宠若惊。
现在我会经常地表扬他。比如说“我都说啦，你做班长肯定能做得很好！”“自从你做了班长，整个班的纪律都变好了”当然，我也会时不时给他一些婉转的暗示。比如“记住你现在是班长，要以身作则哦”“要是你也跟着他们一起读书，那就更好了”。我也尽量地多叫他帮忙做一些事情，比如搬作业，抓没交作业的学生，化解学生矛盾等等，尽可能让他体会到自己是一个班长。
我不知道这一次他的热情能坚持多久。而且，目前他还是不想学习。我接下里的工作就是如何让他愿意学习了。我想要是我能让他转变他的思想，那我一定也能让他转变他的学习态度。这段路还很长呢！坚持...期待...我与我的问题女儿的故事
（2014.12.27）
我女儿的学习有较大的问题，尤其是数学，让我最不满意。我经常给他补习，为了补习我经堂提前备课。昨天晚上，为了今天的教学补习，我备课了几个小时，希望在今天能给他讲授。
但今天到我的工作室一来，我想给他买了几双袜子，几斤水果？香蕉啊！桔子啊，等她爱吃的，一是想犒劳犒劳她，二是想让她配合一下数学的学习，但我刚提出学习立体几何时，他说了一句，不想学。这让我感到非常沮丧，我开始没折了。这时候我打开我的电脑，启动我的3dmax，这个软件能，会出各种各样的立体图，画出的图很好看，很有吸引力，所以我就让他在上面倒腾，她想画什么就画什么？他画画啊！想出能画一个房子，她在房子里面，画了楼梯，餐桌，墙壁，不过只有三面墙，还画了窗子，里面画了一个圆桌，桌子上摆了一个摆了一个酒壶。在画的过程当中，必须用到前视图，俯视图，左视图等操作，等画完以后，他把我昨天晚上让他写的内容，基本上都掌握了，这让我非常高兴。
这给我一个启发，对于你硬是让他学习，这方法是无效的，让把学习的任务，放在他乐意的活动当中，让他乐于干，在干的过程当中，不自觉地掌握了知识，这不是很好吗？
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