《体积与体积单位》课堂实录_体积课堂实录

《体积与体积单位》课堂实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体积课堂实录”。

《体积与体积单位》教学实录

教学内容：

冀教版实验教材五年级下册80—83页。

教学目标：

1.结合实验和具体事物，经历建立体积概念和体积单位的过程。2.了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

3.在实验、观察、交流等认识体积单位的活动中，发展学生的空间观念。

课前准备：

按实验要求作好准备：一个土豆、一块小石头（比土豆小）、一个火柴盒、一个文具盒、一个鞋盒、三根1米长的木条。学生每人准备12个棱长1厘米的小正方体。

教学过程：

一、问题情境。

师：同学们都听到过《乌鸦喝水》的故事吗？ 师：乌鸦是怎么喝到水的？

生：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。

师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？ 引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。

二、小实验 1.师：石头真的占了水的空间吗？我们做个实验验证一下。师出示装有同样多水的两个完全一样的玻璃杯。师：这是两个完全一样的玻璃杯，里面装有同样多的水。（把两个杯子比一下，让学生真切看到水面一样高。）

师将石头放入第一个玻璃杯中，让学生观察水面变化。

生：放石头的杯子水面上升了。

师：为什么水面上升了？

生：因为石头占了水的空间。

2.师出示土豆。

师：现在老师想把土豆放入第二个水杯中，猜一猜，放土豆的杯子，水面会发生什么变化？ 生：水面会上升。

师：水面上升的高度和放石头的杯子水面上升高度同样多吗？ 生：放土豆的杯子水面升得高。

师：观察实验结果和你猜想的结果一样吗？ 师演示，让学生观察。

师：为什么放土豆的杯子水面升得高，放石块的杯子水面升得低？ 引导学生说明：土豆占的空间大，石块占的空间小。

三、认识体积

1.师：生活中的物体都占有空间，大家仔细观察物体，谁能说一说，哪个占的空间大，哪个占的空间小？

师出示火柴盒、文具盒、鞋盒，让学生观察，鼓励学生用不同的方式表达。

师：物体的大小不同，它所占的空间也不同，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积

师：那么，火柴盒、文具盒、鞋盒这三种物品相比较，谁的体积最大，谁的体积最小？

生：鞋盒的体积最大，火柴盒的体积最小。

师：你能找出生活中的两件物品，并说一说谁的体积大，谁的体积小吗？指名举例。

2.师：有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个长方体，你们能比较出大小吗？（出示两个学生不易直观比较的长方体）生答案不统一，引导学生想办法。

师：我把它们都分成大小相同的正方体（出示图），问：现在你们能比较出它们的大小吗？

生：能，左边的长方体比右边的体积大。师：为什么？

生：因为左边的长方体有15个小正方体，右边的有12个。师：左边的长方体和右边的长方体中的小正方体不一样大，行不行？为什么？

生：不行，因为小正方体大小不同，就不好比较。

四、认识体积单位

1.师：对，要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。我们以前学过，测量长度要用到长度单位，测量面积要用到面积单位，测量物体的体积，就要用体积单位，常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。

2.认识并体验1立方厘米。

（1）教师说明1立方厘米的概念，介绍1立方厘米的字母表示。（2）师：同学们 说一说，生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米？

生：骰子的体积大约是1立方厘米。

生：1节食指的体积大约是1立方厘米。

生：魔方1个小正方体的体积大约是1立方厘米。（3）师：1立方厘米的体积非常小，计量哪些物体的体积可以用立方厘米作单位？学生举例，并请学生估一估。（估一估火柴盒的体积）

3.认识并体验1立方分米。

（1）师：测量比较小的物品的体积可以用立方厘米，那么稍微大一些的物品的体积我们就可以用更大一些的体积单位。

（2）师：用手比一比，1立方分米有多大？学生动手比一比。（3）师：日常生活中哪些物体的体积接近1立方分米。学生举例。

（4）估一估鞋盒的体积。4.认识并体验1立方米。

（1）师：根据1立方厘米、1立方分米的概念，你你能猜一猜什么样的正方体体积是1立方米吗？

生：棱长是1米的正方体，体积是1立方米。

师：1立方米怎样用字母表示？

生说明，师板书。

（2）师：想象一下，1立方米有多大？我这里有3根用1米长的木条做成的架子，我们把它放在墙角，看看1立方米有多大，它和你想象的大小一样吗？

师：大家估一下，它大约能容纳几个同学？

验证：请几名同学实际钻一钻。

五、简单应用。

1.师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位，请同学们用4个1立方厘米的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？

生：4立方厘米

师：为什么？

生：因为它是由4个体积是1立方厘米的小正方体摆成的。2.学生随意搭长方体，并指出体积是多少。

六、课堂练习。

1．师：刚才我们用小正方体搭建立体，大家都很认真，现在请打开教科书83页，看“练一练”第1题，学生读题后，自己数并填空。2．“练一练”第2题，让学生根据自己的生活经验填写体积单位并交流。

3．“练一练”第3题。

七、问题讨论。

学生读题后，先让学生小组讨论，再全班交流。

（1）1厘米是长度单位，1平方厘米是面积单位，1立方厘米是体积单位。

（2）不同：1厘米是计量线段或物体长短的计量单位。1平方厘米是计量面积大小的计量单位。1立方厘米是计量物体体积大小的计量单位。

（3）联系：边长是1㎝的正方形面积是1平方厘米。

棱长是1㎝的正方体体积是1立方厘米。