如何转化有问题学生_如何转化问题学生
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班主任工作案例
——如何转化有问题学生
白云湖镇中心小学
邱长明
刚接手的一年级二班，学生成绩两极分化较严重。班上多数男生根本没做家庭作业的习惯，即使做，也是乱做。其中有一个叫王珂的学生，在幼儿园就是年级霸王，和老师、父母对着干。上课时，要么趴着睡觉，要么就去影响别人学习，从不张口读书，连课堂作业也不做，对学习提不起半点兴趣；下课时溜得最快的是他，和同学打架次数最多的是他，而且，每次都是他先动手。如果你把他留下来做作业，就得时刻注意他，要不然，一转眼又不见了踪影。即使做一部分作业，书写也相当潦草„„在同学和老师的心目中是一个十足的问题学生。简直可以用无可救药来形容。我找他谈话，多次进行家访，可父母都外出打工，他跟着年岁已高的爷爷，对他，他爷爷也是力不从心。现在，即使他两天不回家，爷爷也不管不问。面对这个问题学生，真有点头疼。但转念一想，孩子到今天这样，肯定有原因。只要对症下药，总有制服他的方法。于是，在学校，我随时把他带在身边，占用他最喜欢的体育课给他讲道理，要他按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。不然，以后最喜欢的体育课就别想上了。于是他很快答应了。而且，很快补写了前一天的家庭作业。可这种方法只管一天，第二天，外甥打灯笼——照旧。此时我的心都快冷了，但身为班主任，不能因一点困难就退缩，要想搞好刚接手的这个班级体，首先就要扭转他的行为。他无进步，班上很多男同学也会没进步。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我再次找他谈话，他咬牙切齿的说：“我就是不喜欢读书，最讨厌你们这些只会告状的老师。”我说，“我还没见过你爸爸、妈妈，怎么告你状了？”他大声说：“你没告，幼儿园老师告了！”从他那义愤填膺的神情，我感觉到他对幼儿园班主任老师的憎恨。我心里一喜，看来，他不好学的原因肯定在于此了！我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常常常批评你？”他说：“因为我常逃课，经常和同学打架，不喜欢做作业„„有一次她请我爸到学校，爸爸在学校走廊上就狠很的打了我。从此，爸爸妈妈再也不管我了，都出去打工了。”从他的说话中，我明白了：这是一个很想得到爱的孩子。我又问：“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想爸爸、妈妈回来吗？”他狠狠的点了点头。“那今后应该怎样做呢？”沉默了好久，他才轻轻说：“我今后一定要遵守纪律，再也不和同学打架了，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”我们拉勾好不好，孩子的脸上露出了久违的笑意。
从此以后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。我也知道：这个孩子除了想得到老师、同学的肯定外，最想的得到的是父母的爱。于是，我又通过电话联系上他的父母，讲了孩子目前的情况，并让他们定期给孩子打电话，多关心自己的孩子。父母做到了，孩子的心情明显有了好转，学习劲头更足。
学校即将举行课间操比赛，许多男孩子动作不协调，而且非常不认真，我就让他给他们做示范，由于他的“影响力”。其他同学也只得乖乖就范。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排班上的宋承烨和他一块坐。因为她班上的班长，又是同学们最佩服的。她的学习成绩是年级第一。是一个责任心强、乐于助人、耐心细致的人。于是，宋承烨利用课间的休息时间督促他，不厌其烦的帮他讲解难题，给他听写„„在同学们的帮助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。学习上更努力了，上课再也不去影响其他同学了；早上到校，也能听到他朗朗的读书声了；劳动场上，也有他忙碌的身影；运动场上，能听到他的欢笑声了。听写一次比一次漂亮，作业书写一次比一次工整。这学期第一次家长会他主动打电话给父母，令我没想到的是：他在外地打工的爸爸居然回来了，听他说还是第一次到学校给孩子开家长会。家长会上，我特意将王珂同学评为了本班的进步之星。为此，他会心地笑了，他爸爸也笑了。
家长会后，有一次我找他谈话时，他说：“老师，你和宋承烨以及班上同学这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？我决不拖班上的后腿！”我摸着他的头说：“好样的，我真替你高兴！”他昂起头说：“以后，我会更棒！” 反思：
班主任工作千头万绪，每个班上都有问题学生，只要班主任老师在工作中多一分细心和耐心，找到问题所在，对症下药，找到解决问题的突破口和善于发现学生身上的闪光点。在这部分学生身上多倾注一点心血，多 一点他们想得到的关爱，让他们在学习和生活中找到自信，就能将他们的行为和思想扭转，他们一定能自强，学习中就能不断进取，存在他们身上的问题就再也不是问题！
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