浅析我校“教学六认真”的实施_教学六认真实施细则

浅析我校“教学六认真”的实施由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学六认真实施细则”。

浅析我校“教学六认真”的实施现状及措施

雪口山乡中心校 蒋虹

教学是学校工作的中心，教师在教学中起着主导作用。教师只有全面贯彻党的教育方针，严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施教学过程，才能扎实推进新课程改革，全面提高教学质量。为了进一步规范教师教学行为，提升教学管理质量，提出中小学教师“教学六认真”基本要求。现结合我校实际，谈谈我校“教学六认真”的实施情况。

一、教学“六认真”的内容。

⑴认真备课；⑵认真上课；⑶认真设计、组织课堂训练和批改作业；⑷认真组织复习和阶段性测试；⑸认真辅导学生课内外学习和组织课外活动；⑹认真参加教学研究和业务进修。

二、新课程改革中教学“六认真”的实施

课堂是教学的主阵地，搞好课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学要做到教学思想端正，教学目标明确，教学过程和谐，教学方法和教学手段得当，教学效果良好，情感、态度、价值观“三维”目标得到落实，提高课堂教学质量，必须全面落实“教学六认真”这六个关键环节。怎样向教学要质量，就是要从最基本的“教学六认真”入手。现结合我校实际，谈谈我校“教学六认真”的实施情况。如有不当，敬请各位老师不吝指正，我当感激不已。.1、认真备课。

认真备课就是要认真做好课前准备工作，这是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。

（1）、我校教师备课现状：

照搬教案书，流于形式，未认真专研教材、大纲、教学参考书，未认真设计教法和学法。

备课不规范、不全面、教学过程过于简化。

敷衍了事，应付检查，不备课先上课，等到要检查了才匆忙补教案，上课和备课完全不沾边。（2）对教师备好课的三项基本要求。

①要求教师要对学科知识和教材有一个整体的把握，这样教师在教学中才能分得清主和次，重点和难点，理得清各知识点的逻辑联系，教学中才能做到层次分明。

②要强调备课的内容。备课的中心任务应是了解学生特点基础上钻研教材和撰写教案的过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。有的老师认为自己对教材已非常熟悉，“拿着书本就能上课”，对备课过程不重视。事实上你每次面对的学生不同，学情也就不同，又怎能“一视同仁”呢？ ③要求教师要正确理解、处理备课与撰写教案的关系。很多老师认为现在的教案就是一个机械抄写的过程，撰写教案只是为了应付检查而已。实际上课也不用这个教案，使教案成了摆设。这既增加了自己的工作量，又使备课流于形式。我们应该突破固定教案模式的限制，鼓励教师根据自己的教学实际，设计出符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。力求多一点实质，少一点形式。

（3）新课程改革对教师备好课有更高的要求。随着新课程的实施，我们使用的各科教材每年均按新的课程标准作了一定的调整、删减、增补，由于部分教师还没有新课程的课程观、教学观和教材观，这给我们这些尚未完全走进新课程的教师教学带来很多问题。对教师的素质提出了直接的挑战，对教师备课提出了新的要求，因此，要求教师在备课时：

①是要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，这样才能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②是要了解学生原有的知识技能的程度，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，应采取哪些相应的预防措施等等，这样才能真正做到因材施教。

③是要考虑教法，解决如何把教师已掌握的教材知识传授给学生的问题，包括如何组织教材、如何设计教学、如何安排每节课的活动等。这样，教师的教学准备充分，教学方案设计才能体现学情与教情。.2、认真上课。

认真上课就是组织实施课堂教学。

⑴当前我们学校教师课堂教学的现状分析。

没有找到适合自己班级的教学方法，课堂教学效率不高、效果不好。

课堂随意，教师随意，学生也随意。坐着上课、上课玩手机、“机动体育课”时时可见。

教师自律性不够，上课迟到、提前下课，甚至有的教师提前20分钟下课的都存在。

⑵在新课程改革中如何真正要上好一堂课。①教师上课要有激情，有激情才会富有创造性，才能享受教学过程中师生互动带来的愉悦。②要关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。③课堂设计要得体，要能充分调动学生学习的积极性和主动性；要激发学生学习的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。④课堂语要简洁明了，课堂提问要面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上要讲练结合。

⑶在常规教学中教师要树立以学生发展为本的教学观。①教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；②应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；③应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。

⑷通过课堂教学的实践，逐步提高教师自身适应新课程教学的能力。最终达成在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：①由重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；②由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；③由重视书本知识转变为重视让学生联系生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；④由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；⑤由重视统一要求转变为重视学生的差异和个性发展。

.3、认真设计、组织课堂训练和批发改作业。

⑴作业的布置。①教师要根据课堂内容和学科特点精心设计作业，精批细改，严格控制作业量，禁止低效率的重复练习。比如彭向红老师在布置作业时是这样做的，每天学习的生字在当天进行听写，如果全部过关的同学就没有作业了针对没有过关的那部分同学再视掌握情况而定。这样就避免了已掌握的同学进行重复的练习。②针对我们学校的实际情况，提倡练习性的作业在课内或在校时间内完成，课外以活动性、实践性作业为主。③作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。④作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。比如，我们班有十几个同学的语文作业就只是抄写生字、词语、背诵默写日积月累，课后的练习他们都可以不做。如果你硬要他们做也只是给自己徒增烦恼而已。

⑵作业的批改。①作业批改的评语要注意发展性评价，习惯养成，促进学生的发展。②批改形式要灵活多样，引导学生参与，师评、互评相结合。这样既能减轻我们的工作量，又能在一定程度上培养锻炼学生的能力，何乐而不为呢？在这个方面彭文富老师做得非常优秀，他们班级的学生都能互相批改作文了。③等级或分数量化与描述性评语相结合，让学生感受到优与差的区别。

.4、认真辅导学生课内外学习和组织课外活动。

课外辅导和学科课外活动是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。

⑴教师要能积极组织有计划、有目的学科课外活动，培养学生多种兴趣爱好。通过丰富多彩的课外活动，不断扩宽学生知识面，为教学内容注入新鲜血液。

⑵要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生的转化努力做到从友善开始，从赞美着手，形式力求多样，力求不放弃任何一个学生。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

(3)热情关照家庭有困难的学生。在生活上，要关心学生，帮助学生解决困难，特别是对一些有特殊病的学生，要给予照顾和关怀，让他们感到一种深沉的爱，只要他们感到了这种“爱”，你的“育人”也就成功了。

5、组织复习和阶段性测试。

⑴教师要应用新课程的理念，对新课程的评价体系进行有益的探索。极少数教师有错误的认识，认为走进新课程，实施素质教育就是不要考试，这是极端的认识。

新课程倡导建立对学生全方位的评价，但从来没有排斥过考试，新课程倡导在评价内容上要体现多样化，改变仅凭学业成绩和考试给学生下结论的状况。

⑵要求考试更多的反映学生的综合能力、创新能力。从近几年五、六年级考试的题型变化上不难看到，开放型、综合型的试题在考试中所占的比重越来越大。

新课程背景下，不但不能放弃考试，相反，教师还要积极研究新课程的评价体系，研究各级考题，及时、准确地把握各级考试的命题走向，对每一次考试，都认真作好质量分析。从而适时的调整自己的教学，是教育教学质量取得突破性进展的关键。

6、认真参加教学研究和业务进修。

（1）教师要积极参与学校组织的各种听课、评课活动。每一次教研活动都凝聚着教研组及任课教师的汗水。这不仅仅是一次活动，更是一次学习和提高的机会。恳求各位老师尊重我们的每一次活动，尊重我们的每一位承担了公开课的老师。真正融入到活动中，不要随意进出、甚至在操场上闲逛。通过多种方式，虚心向同行学习。博采众长，提高自已的教育教学水平。

（2）课后反思是在新课程背景下，在传统教学“五环”的基础上提出的新的一环，课后反思是促成教师教育教学业务提高的重要手段。

教师要进行认真的课后反思。①反省自己在课堂教学中哪些是成功地方，哪些地方还需要改善，②这样不但能让教师每课都有所得，促成教师教育教学技能的提高，还能让教师课课体验教学成功带来的喜悦，时时品味教学给自己带来的乐趣，保证自己更富激情的投入到新的教学中。