主题班会—学校德育的缩影_学校德育主题班会

主题班会—学校德育的缩影由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校德育主题班会”。

主题班会—学校德育的缩影

宽城二小张晓莹

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。

班会是以班级为单位的全体学生的会议或活动。主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，来促进学生的成长和树立人生观都起着作用。主题班会作为学校思想品德政治教育工作、心理健康教育和学生管理工作的重要形式之一,它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。班会是学校德育的一种十分重要的形式。班会作为一种学校教育机制，也可以说是一门课程，由于其倡导的以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。所以，主题班会应该是学校德育的缩影。

现就以下几方面来看一看主题班会和德育的关系：

一、教育队伍

班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、社会等各种资源对学生进行教育。学校德育队伍成员多数是由教师尤其是班主任组成的，班主任起着不可小觑的作用。而班主任也是班会组成的重要成员，在班会中起着不可替代的作用。无论是主题班会召开的目的、设计，还是开展，总结都离不开班主任。

二、教育内容 学校德育的内容按照不同学段有不同内容，但大体来说都体现如下内容：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育等。而德育课程的特点又具生活化综合化。生本性开放性的特点。这点正与班会的特点不谋而合。主题班会中所涉及的内容必须来源于学生生活和学习的实际，或社会发展的实际，素材翔实可靠。主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；

（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”教育、“五

讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。正是如此，才引起了师生的共鸣，提高教育的信度和效度，达到了德育的目的。而且主题班会就更应该突出艺术性。要寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，使学生产生思想上的共鸣，从而使学生受到深刻的教育。

三、教育模式 德育通常使用主体性德育模式。这是一种侧重道德认知的德育模式。理论假设是，学生是道德教育的主体，德育应充分发挥师生的积极性、主动性和创造性，尤其要承认和尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生成为具有自主性、能动性等“主体道德素质”的社会主体。教育还具有全员性，即教育必须面向所有学生。在主题班会的设计中，必须注重学生的主体性作用和全员参与的思想，坚持教育以学生为本，以全体学生共同发展为目标，使全体学生能够参与、愿意参与、主动参与，实现高效的教育。

活动德育模式在德育中也被广泛的应用。这是一种侧重道德行为锻炼的德育模式。理论假设是，道德就是现实的人的活动，个体的自主活动既是德育的目的，又是德育的手段。主题班会的内容和形式应该是丰富多彩的。形式服从于教育内容及教育目标，并为学生所乐于接受。常见的形式有专题讨论、报告会、辩论会、故事会、演讲、竞

赛、文艺表演、艺术欣赏等等。可以将上述一种或几种形式结合实施主题班会，并选择户内或户外进行。

“三大步”育人模式是一种新型的模式。“三大步”育人模式，一般称三大步励志教育，是迄今为止国内操作性最强、效果最明显的德育新模式。三大步励志教育，在实践中整体构建了学校的德育体系，主要有学生励志体系，班级课程体系，导师育人体系和学校评价体系等。主要特点是一天内实现德育的认知、情感和行动。学生励志每日三大步：第一步[认知]集体朗读励志信；第二步[反省]填写成长记录；第三步[行动]自我评价。主题班会作为学校教育的重要形式，必须全面贯彻党的教育方针。以德育即政治、思想、道德和心理品质教育为主线，德智体美劳相结合，互相渗透，从而有效地实施素质教育。正因为如此，班会可以长期的，分阶段进行“三大步”模式。

四、教育方法

一堂主题班会课要起到预期的效果，方法很重要。在主题班会中，班主任注重熏陶、感染、修养、锻炼等方法的使用，不但在形式上讲究艺术性，而且还要十分讲究语言的教育艺术。艺术性是主题班会达到预期目的的一座桥梁。在班会课上，班主任可以围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的教育形式相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；班主任老师用不同的主题班会的形式为每个学生的能力锻炼搭建了平台。让学生从多个方面、多种角度去观察体验生活，感受

生活，只有这样集思广益，博采众长，才能让学生拓宽知识视野，丰富写作素材。而班会内容一般以德育为主线，结合实际。有时代感、针对性，材料详实，有真情实感，能引起学生情感上的共鸣。并且班主任注重创设良好的情境还特别注重引导学生参与情境的创设，使学生受到深刻的感染，心灵上得到沟通，使德育内容潜移默化地融会进学生的心灵之中。

班会的常见形式一般有专题讨论会报告会演讲会茶话会参观访问主题会等，这些形式的班会都具有很强的教育性，也都渗透着德育，更注重陶冶说服的方法。班会可以让学生在团体中彼此了解，在交流中互相观察、学习、体验，从而认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善自己的心理活动方式以及以他人的关系，通过交流来缓解各种心理不适应，这样逐渐人家提高道德修养。

班会应该是一门特殊的课程，它有很强的灵活性、实际性和随机性它更多的体现体现着德育在课堂内外的实践。并且，主题班会这门课程的内容更加全面，更加鲜活，更具实践性，更有艺术性。它能让教育者根据实际进行调整，更适合学生的需要，更能调动全员参与进来，也更能感染学生，最终达到更好的教育效果。

总之，重视主题班会的作用，灵活多样地开展主题班会活动，必将对提高学生的综合素质，培养学生的多种能力起到不可低估的作用。学校将以此为起点，开展多种形式的活动，在提高班主任的工作艺术的同时培养学生兴趣，发展学生特长，养成健康向上的优良品质，成为新一代朝气蓬勃，能经受风雨的、面对挫折有信心的、遇到困难勇于开拓进取的新型的社会主义建设事业的接班人。