我的教学故事3计算机_我的教学故事3

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小老师

由于学生们原有的计算机水平参差不齐，所以我尝试让学生帮助学生的方法，来实现共同进步。

一个班级，同学们有的来自城市，有的来自农村，受条件的影响，一部分同学早早的接触了电脑，对常用操作掌握得很熟练，但还会有一部分同学，从未接触过电脑，甚至连开机关机都不会，这种参差不齐的状况就需要采取必要的措施，否则容易出现优等生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；而后进生因“吃不了”也会失去学习的信心。

于是，我采取了“培养小老师”的方法，即在课堂上找几个表现比较突出的同学，对他们的正确操作给予肯定和表扬，然后任命他们作为“小老师”去辅导那些还没有掌握本节操作的同学，这样教师就可以抽出时间有重点的辅导某些方面的问题。

而作为“小老师”的同学，积极性得到了鼓舞，所学知识也得到了强化。现在，同学们已经把能当上“小老师”看做一种荣誉，听起课来更加认真，参与活动也更积极，并从中体验到了成功的喜悦。最终做到了让每个同学都“吃得饱”“吃得了”。