都江堰市教育局_市教育局的职能

都江堰市教育局由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“市教育局的职能”。

都江堰市教育局

2009年工作总结和2010年工作思路

2009年，我市教育工作在市委、市政府的正确领导下，在市人大、市政协和社会各界的关心支持下，按照“合作共建，软硬并举，跨越式发展”的总体思路，以科学发展观为统领，围绕“全面推进统筹城乡综合配套改革试验区建设，争当灾后重建样板和试验区建设示范”这一主题，统筹城乡教育，加快灾后重建步伐，科学合理地调整学校布局结构，科学配置城乡学校师资力量，提升教育软实力，为实现我市城乡教育均衡发展奠定了基础。

一、加快建设进度，全面完成“决战九一”工作目标

在灾后重建工作中，我们把学校校舍重建作为重要的民生工程，认真加以落实，提出了“决战九一”工作目标。经过努力，全市所有灾后重建学校均于8月25日竣工，9月1日投入使用。全市现有学校65所。其中，公办小学30所（含村小7所），初中9所，九年制11所，高中3所，完全中学1所，职业学校2所，幼儿园3所，特殊教育学校1所，民办学历学校5所。在职教师5360人，学生60501人。

2009年9月，项目规划中期调整，新增了中信幼儿园、教师进修学校、壹街区公建配套小学、16所乡镇标准化幼儿园、保留校舍维修加固项目，目前正抓紧办理项目前期手续。

二、深入开展学习实践科学发展观活动，提升行政效能

（一）全面开展深入学习实践科学发展观活动。从3月起，通过召开动员会、辅导讲座、集中学习、讨论交流、主题实践活动等多种形式，谋划发展的新思路、破解问题的新方法、促进发展的新措施。

（二）全年教育局领导班子集中学习7次，召开了局领导班子专题民主生活和机关党员民主生活会。

（三）进一步建立和完善了规范政府建设、提升机关行政效能的系列制度，坚持实施首问责任制、按时办结制、外出公示制和社会评议制等。树立主体意识和责任意识，周密部署，强力推进规范化机关建设，确保了教育灾后重建任务的顺利完成。

为加大规范化服务型机关建设，同时促进教育灾后重建项目的加快完成，我们制定了《机关各科室工作人员绩效考核实施办法》，对机关工作人员完成目标工作的情况进行定期检查、考核，并将考核结果作为年终目标奖发放的重要依据。同时，实行机关干部蹲点包校，做好全面督查工作。下发《都江堰市教育局灾后重建教育项目“决战九一”配套基础设施建设的工作联系一览表》，将机关干部分到各校蹲点督查。

“决战九一”，配套基础设施建设是工作重点、难点。为了加强项目办与水务、供电、燃气、交通、有线电视、电信、国投公司、兴市公司、新城公司等配套设施建设单位和各乡镇、各援建施工单位的对接、沟通，将教育局项目办同志全部分配到各学校，每人负责联系3-5所学校，全力协助各单位做好学校水、电、气、路、讯、绿化等配套建设，确保在规定时间内全面完成学校工程建设和配套建设，保证学校如期投入使用。

为加快推进“决战九一”攻坚行动，建立了四项制度： 一是建立每周通报制度。对项目推进工作进展情况每周收集汇总，报市教育卫生项目办，形成周报，并对项目推进存在的问题和困难，及时上报，为领导决策、协调提供基本信息。

二是建立每周例会制度。每周星期二，我们均按期召开工作例会，项目办各成员汇报“决战九一”工作进度和计划完成情况，梳理问题，安排下一步工作。三是现场办公制度。教育局长张庆、副局长刘加强和局班子成员等，坚持到各项目学校查看，及时协调解决项目推进中的问题和困难，对不能解决的问题和困难做到及时汇报和请示。

在教育灾后重建中，我们不仅大大加强了规范化服务型机关建设力度，有力提升了机关行政效能，为“两个加快”和我市“全面推进统筹城乡综合配套改革试验区建设，争当灾后重建样板和试验区建设示范”做出了自己应有的贡献。

（四）全面完成2009年省市民生工程目标

1、投入经费2167万元，免除了56841名学生学杂费、信息技术费、教科书费、作业本费等。为全市学生购买校方责任险约34万元。保证了学校有稳定的公用经费，确保了义务教育段学生完成学历。实现了农村教育阶段学生“零费用”入学。

2、从09年春季全面取消收取义务教育学校住宿费，义务教育学校住宿成本补助400万元，占在校住宿农村义务教育阶段学生的25%。对山地区住校生生活补助资金。对8个山地区学校住校生1712人，补助资金49.8万元。

3、对全市就读中等职业学校一、二年级的农村学生，县镇非农村户口学生和城区家庭经济困难学生实施每人每年1500元生活补助，共有5004名学生，春季已补助金额共175万元。

4、对全市符合条件学生就读中等职业学校学生实施同普通高中学费标准补助1100元/年〃人共1410人，1300元/年〃人共2198人，共计113.32万元。

9月起，对全市符合条件学生就读中等职业学校学生实施中等职业教育券（抵扣学费）1200元/人〃年。共资助中等职业学校一、二年级学生3099人，共计371.88万元。

5、实现对学前教育、义务教育、高中阶段教育城乡低保家庭学生及特殊困难家庭学生的资助，全市共投入经费388.026

万元，确保9855名低保、贫困、残疾、孤儿学生得到政府的资助。

6、今年招收3623人，实现普职比5.1：4.9。

7、按500元/期的生活补助标准资助非义务教育段的高中，职业高中低保、贫困家庭学生639人，资助金额31.95万元。

8、对在校残疾学生按随班就读和设立专门残疾学校解决入读问题，所需经费列入深化农村义务教育经费保障机制改革经费中。1-9月，我们对义务教育段残疾学生按500/期，实施了住校生活补助，共资助38人。

在翠月湖修建特殊教育学校1所，投入经费2980万元，可容纳300名残疾儿童就读；在幸福镇永丰村修建全国第一所无障碍的残健融合的“友爱学校”，投入经费9465万元，主要解决肢残儿童就读。两所学校都已于9月1日投入使用。今年，特殊教育学校招收智障儿童和聋哑儿童共计82名，友爱学校在全省范围内招收在地震中受伤致残的儿童147名。

9、于2009年4月起启动了全市农村中小学住房困难教师的住房建设工程，确定了住房困难教师人数，目前工程已竣工，正进入住房分配阶段。

10、我们为扩大家长的家庭教育知晓率，共举办了家庭教育公益讲座6场，受训家长7000多人次。家长学校成立率为100%，有5所学校被评为“成都市示范家长学校”。

11、按照适用、够用、适度超前的原则，结合灾后学校装备需求现状，制定了《都江堰市学校灾后教育技术装备“满覆盖”资金规划》，投入资金1150万元。目前，该工程现已完成了设备设施的安装，并投入使用。

12、完成年度“全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划”和“初中办学水平提升行动计划”工作目标。通过教育灾后重建，金凤中学在重建中规划合并到了蒲阳中学，原向峨学校中学部合并到蒲阳中学；石羊小学、向峨小学、滨江小学三所学校灾后重建项目已于今年7月30日竣工，9月1日正式投入使用。通过各种不同层次的培训活动，有效利用社会资源，从而打造一支专业化程度较高的师资队伍。

三、结合教育灾后重建，深化统筹城乡教育综合配套改革

主要抓了四项工作：

（一）进一步完善教师集中管理和优化调配制度

启动了占地220亩、共1171套的农村教师集中居住区建设，现已基本竣工，进入住房分配阶段。

（二）进一步加强干部培训

2009年，我市针对学校干部，充分利用成都市、上海市优质教育教学资源，大力开展干部培训工作。

参加2009年-2010年中国移动中小学校长影子培训项目，送培校级干部参加省外培训2名，省内培训2名。网络培训校长50名。

送培60名学校中层及以上干部参加上海市为期两个月的干部培训。

送培华东师范大学校长培训2人；

送培参加四川省教育厅关于开展中小学校长第一期“校园安全”专题培训1人。

送培参加成都市“十一五”第四期中小学中青年干部培训2人。

送培50名校长参加都江堰市2009年中小学校长培训班。

（三）加强组织，进一步强化师资队伍建设

1、继续做好上海市对口支教工作

2008-2009学年第一批上海支教教师、专家经过一学年的援教历程，已于2009年7月返回上海。第二批赴我市支教60人已来到我市各学校开始新一轮的支教。第二批赴我市支教人员由教育教学骨干人员和信息技术人员构成，他们均担任了支教学校的副校长，从教育教学管理、信息技术等方面对我市干部教师开展系列培训。

2、继续选派优秀骨干教师赴上海培训

2009年我市顺利完成第二批、第三批骨干教师送培任务。其中第二批继续选派120人（其中职业中学20人）。第三批60人送培。第四批60名干部现正在上海接受培训。

3、以骨干教师培训为龙头，全面完成教师培训工作（1）继续抓好都江堰市级骨干教师培训，增强骨干教师的引领、示范作用

都江堰市级中小学骨干教师培训在2008年底正式启动。2009年，除高中部分学科外，全部开班（总数为699人，开班的有612人）。

（2）积极开展各项送培

组织都江堰市级骨干教师参加由成都市教育局与星巴克公司共同开展的2009年成都市地震重灾区教师“星巴克园丁”培训项目。

组织初中语文、初中英语、初中数学、小学语文、小学数学共35名都江堰市级骨干教师参加教育部举办的援助四川地震灾区中小学骨干教师培训。

选派3名培训机构骨干教师到省教院参加“教育部-联合国儿基会四川地震灾区学校培训者培训”。

（3）积极引进优秀专家到我市开展各类培训活动

邀请省内外各类专家、学者到我市开展对干部教师的各类讲座8次，受训干部教师12500余人次。继续组织教师无国界组织《地震教育课程》培训，1400名教师参加。12月，教师无国界组织又以塔子坝中学为依托，组织60名地理和科学教师进行了地震课程教学法和科学教学探究教学法的培训研探活动。

（4）进行新入职教师培训，为新教师职业生涯奠定基础

9月—11月，对今年我市新入职教师45人他们进行规范性的入职培训。

（5）全面完成成都市下达的各项工作任务

完成成都市教育局高师处《成都市中小学教师素质能力建设“三大计划”》的“农村教师学历提升计划”、“农村教师专业发展计划”、“骨干教师成长计划”的调研报告。

完成参加2006年成都市学历提升教育工程587名义务教育段教师的学籍信息的填报工作。

完成四川省和成都市210名骨干教师的送培任务。2004——2008年成都市农村骨干教师我市有111名学员顺利结业，18人获优秀学员称号。

全面完成了成都市教育局下达的各类数据统计、上报工作。

4、做好干部、教师交流工作

2009年9月，结合我市灾后重建实际，共交流、调整校长（书记）38人。副校长26人。涉及重组学校中层干部全面竞争上岗。

2009年继续开展教师交流工作。继续选派67名农村优秀教师轮岗到城区学校任教。另有103人在农村相对较好学校和薄弱学校之间轮岗。通过这种双向交流互动，深入促进全市教育的均衡发展。

（四）继续做好评优工作

全年，教育系统获得教育部表彰的“全国优秀教育工作者”1名；获得四川省人事厅、四川省教育厅表彰的“四川省教育系统优秀教师”1名。获得成都市人事局、成都市教育局表彰的有“成都市学校管理带头人”1名；“成都市特级教师”2名；“成都市学科带头人”2名；“成都市优秀青年教师”3名；“成都市教坛新秀”3名；“成都市专业教学（技能）带头人1名；“成都市优秀教师”5名；“成都市2009年中等职业学校第一批双师型教师”13名；“成都市地震灾区优秀教师星巴克园丁奖”40名。累计获得成都市级及以上表彰的优秀人员为72名。

评选“都江堰市2009年优秀教师”120名；“都江堰市2009年德育先进个人”78名；“都江堰市2009年赴甘孜雅江县支教先进个人”4名。全面完成了2009年度的评优工作。同时，在市委组织部的安排下，教育系统推荐了4名优秀教师参与“都江堰市第六批拔尖人才”的评选，均顺利通过评选，成为我市第六批拔尖人才。

（五）全面实施教育软实力提升工程

制定并实施《都江堰市教育软实力提升方案》，提升我市教育办学水平，全面完成教育年度发展目标。

1、制定有关进城务工就业农民子女接受义务教育的具体办法，认真落实进城务工就业农民子女的入学工作。城区学校接收农民工子女入学340人。

2、严格控制义务教育段学校班额。制定了解决大班额问题的具体措施，并取得了成效，小学一年级班额控制在45人以内，初中一年级班额控制在50人以内，采取多种措施消除了70人以上的大班额。

3、符合入学政策的小学学龄儿童入学率达到100%。符合入学政策的初中学龄儿童入学率达到100%，小学毕业生升学率达到100%。我市初中毕业生升学率达到93.76%；升入普通高中3744人，升入中等职业学校3623人，初中毕业生升学的普职比例达到4.9：5.1。

3——5岁幼儿入园率达到92.5%。

适龄视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育阶段入学率达到99.35%。

4、广泛深入开展“城乡百所学校结对子，百万学生手拉手”活动，结对率达到100%以上。全市中小学全部与成都高新区和上海的学校建立结对帮扶关系。在学生中广泛开展手拉手活动，通过写感恩书信等系列活动，深化“感恩励志”主题教育。

5、深化社区教育工作，本区域内所有已形成的社区全部设立教育工作站，实现满覆盖。具备开放条件的中小学教育资源向社区开放，学校开放率达到100%。

6、严格划片招生、按照就近入学原则，根据生源分布情况和永久性学校布局对招生区片进行了重新划分，加强招生政策的宣传，保证招生工作的公开、公平和公正。确保适龄儿童少年在户籍所在地的公办学校免试就近入学。遏制义务教育段择校生，全面完成了中小学招生任务。

7、完成年度“全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划”和“初中办学水平提升行动计划”工作目标。通过教育灾后重建，金凤中学在重建中规划合并到了蒲阳中学，原向峨学校中学部合并到蒲阳中学；石羊小学、向峨小学、滨江小学三所学校灾后重建项目已于今年7月30日竣工，9月1日正式投入使用。通过各种不同层次的培训活动，有效利用社会资源，从而打造一支专业化程度较高的师资队伍。

8、小学生年辍学率控制在0.31%，初中生年辍学率控制在0.57%。普高三年巩固率达到100%，普高毕业率达到98.68%；落实中小学生每天一小时体育锻炼，80%以上的学校完成学生体质健康标准测试上报工作。

100%的中小学校建有心理健康咨询室，并配备专（兼）职心理健康辅导教师。全市中小学都按基本标准配置了心理咨询室；51所学校每校配置一名专兼职心理健康教师，全市共计73名教师已取得中小学心理辅导员上岗证。

四、建立长效合作机制，提升办学水平

与上海市教委建立了全面合作交流的长效机制，按照上海市19个区县的中小学对应都江堰市19个乡镇的中小学（幼儿园）原则，开展相对自主的对口合作交流。到目前为止，全市大部分学校与上海对口区县中小学签订了合作交流协议，如华东师范大学与都江堰外国语实验学校，北街小学与上海小学，聚源职业中学与上海商贸旅游学校等。

与高新区签订全面帮扶协议，17个中小学（幼儿园）对口帮扶我市35所中小学（幼儿园）。同时，开展一所成都市知名学校对口帮扶一所都江堰学校的活动。如，成都七中领办都江堰市八一聚源高级中学、都江堰市聚源中学，充分发挥成都七中的示范、辐射作用。

积极与上海市教委协调，创新援建模式，今年6月，由上海市教委德育处、体卫艺科处、上海市科技艺术教育中心(上海市学生活动管理中心)与徐汇、黄浦、卢湾、闸北、虹口5个区青少年活动中心的教师约50人，与我市共同开展了为期5天的包括德育、科技、艺术和体育游戏等学生快乐暑期校外活动，所开展的实践体验活动充分考虑安全性和趣味性等因素，我市5400余名中小学生参与了活动，使我市学生获得了极大收获。

五、大力开展职业教育，促进职业教育全面提升2009年，全市初中毕业学生7853名，有3623名学生升入中职类学校，保证愿读中职的学生都能就读中职学校，职普招生为4.9：5.1，初中毕业生升学率达到93%以上，区域内中职学校在校生人数已达6028人。

加强教师队伍建设，提高教师专业水平。教师学历达标率为95.2%，专业课教师“双师”教师比例75%（按教育部相关文件标准），2009年毕业学生“双证率”为86.1%，一次性就业率为97.8%，88%以上毕业学生签订一年以上劳动合同。

全面落实中职学生国家助学金政策和成都籍学生职业教育券政策，对247名“六类人员”家庭经济困难学生和139名藏区“9+3”学生免收学费并给予生活补助，并根据其他各类家庭贫困学生的实际情况，每年有近10%的学生给予不同程度的资助，确保我市学生愿学尽学，确保各类中职学生资助政策“应补尽补”。

六、结合全市经济发展需求，推进民办教育和社区教育发展

（一）采取策措施，鼓励、支持、促进民办教育健康发展

加强民办学校管理，制定并下发了《都江堰市民办学校办学水平评估办法及评估标准》，加强对民办学校办学条件、办学活动的指导、监督和评估，依法规范民办学校的办学行为。将5所民办学历学校的考核纳入全市学校的统一考核中，一并安排，一并考核，一并表彰奖励。

（二）深化社区教育工作，积极开展创建规范化社区学校和示范性社区教育工作站活动

2009年，整合成都电大都江堰分校、都江堰教师进修学校等资源成立都江堰市社区学院，各乡镇成立社区学校，全市24

511 个行政村（社区）中，硬件条件符合要求已挂牌社区教育工作站21个，实现了条件成熟一个挂牌一个的“满覆盖”。落实了场地、设备、专兼职人员、培训项目、活动内容。

其中安顺社区、向峨乡棋盘社区已通过“成都市示范社区教育工作站”。

（三）配合相关部门，狠抓以农村实用技术培训

2009年，我市共完成农民工培训115650人次，实现农村劳动力转移培训28640人次，培训后就业11000人。建立成人教育示范基地一处——中兴镇花木城，脱盲人员巩固率达99%，全市职工培训面超过30%

七、加强监管，确保学校安全

（一）加强师生安全教育和培训

深入开展对全市师生的板房知识教育，增强防火、防雷、防汛等安全意识。并积极开展安全培训，共举行安全管理干部培训班6期，安全管理人员培训班8期。同时，在各学校中加强对学生交通安全教育，坚持实施路队制，有效遏制了学校交通事故的发生。

（二）加强学校校舍、食品卫生等安全监管

坚持食品卫生、特殊工种等人员的持证上岗制度，实行24小时安全值班制度。全年共开展安全检查14次，卫生、公安、消防、交通、安监等部门开展联合检查8次，对学校的校舍、防洪防汛、消防、食品卫生、校车、卫生防疫进行督查。分三批对全市学校分管副校长、食管办主任（食品卫生管理员）、食品从业人员1000余人进行了培训。

八、加强宣传思想工作

紧紧围绕我市教育改革发展和灾后重建的实际，加强与新闻媒体的合作与沟通，大力宣传教育教学改革的新经验，新成果，做好灾后重建新闻宣传策划，为我市教育改革与发展营造良好的舆论环境。全年上报各类教育信息140余份；在《人民日报》、《光明日报》、《文汇报》、《中央电视台》以及《成都晚报》、《成都商报》等各类媒体上宣传报道都江堰教育信息174篇。

九、2010年工作思路

（一）扎实推进新增灾后重建教育项目

1、完成教师进修学校、16个乡镇的标准化幼儿园、幸福幼儿园、壹街区公建配套小学、文庙街幼儿园、中信幼儿园等项目建设。

2、2010年8月，完成保留校舍校安工程。

（二）深入细致，全力抓好项目后续工程和整改完善等相关工作

积极协调、配合上海市对口援建指挥部及上海建科院、上海市各施工队伍，积极协调、配合成都市兴蓉公司及各施工队伍，整改和完善对所有教育项目涉及的相关工程，确保校舍及设备设施为教育教学和师生生活服好务。积极配合市国投公司、市集中采购中心等相关部门，进一步完善学校校园绿化工程、校园文化建设工程，教育技术设备设施采购安装工程和部分学校锅炉房建设、部分学校防护栏安装等。

（三）着力构建科学管理长效机制

为应对学校运行成本增加、校舍管理维护难度加大的新问题，我们要深入调研，制定相应规范、科学的制度，加强学校运行管理，以提高学校设备设施的使用效率，为教育教学服好务的同时，又降低运行成本，节约财政资金。

（四）提升教育教学质量，促进教育内涵发展

1、做好中小学毕业考试与质量监控工作，加强学校教育教学常规管理，全面提升教育教学质量。

2、加强与改进德育常规管理工作。优化环境，强化学校育人氛围；塑造教师，提升教师育人水平；成就学生，促进学生自主发展。培养学生良好的学习习惯、行为习惯，提升学生学科素养，增强德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性。强化德育分段实施目标：

幼儿园开展基础文明习惯的奠基教育。小学开展言谈举止、行为礼仪和知恩图报的养成教育。依托少先队组织，贴近生活，以喜闻乐见、生动活泼的形式强化言谈举止，行为礼仪的养成教育，让儿童知道珍视生命，热爱生活；懂得知恩、知道感恩、图求报恩，逐步养成良好的习惯。

初中开展“两心、两感”践行教育。通过“两心”、“两感”践行教育，培养学生正确的道德情感，引导学生形成正确道德观、荣辱观，进而影响学生行为，实现“知、情、意、行”的有机统一。

高中依托社团组织，积极开展“科学、民主、自为”塑造教育以及公民意识教育，加强“三德”（社会公德、家庭美德和职业道德）教育，引导青少年树立正确的人生观、价值观和道德观。

3、科学管理，坚持内涵发展，聚焦课堂，学校校长、行政班子要把主要精力用在深入课堂、了解课堂、研究课堂，解决课堂上出现的高耗低效现象，不断提高课堂教学的有效性，最大限度提高课堂教学的效益。进一步深化课程改革、课堂教学改革，提高教育教学质量。

二○○九年十二月十六日