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中心小学读书活动实施方案

阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。阅读必须从小抓起，使之成为习惯。以教育教学为依托，以语文阅读活动为载体，培养师生良好的读书习惯，促进师生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提升学校的办学品位，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操，为师生的可持续性发展打下坚实的精神基础。特制定此方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化以人为本、构建和谐社会的理念，优化办学环境，净化学校风气，克服浮躁心气，培养高尚情操，树立人文情怀，促进教师更新教育理念，提高专业化水平，改进管理、改进教学，提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书意识。让读书活动成为学校文化的重要组成部分，营造自觉学习、奋发向上、协作创新、和谐共进的良好校风，为创建特色学校，打造品牌学校打下坚实的思想和知识基础。

二、活动主题

主旨： 重在培养阅读习惯和量的积累

三、实施过程

(一)读书活动深入开展阶段（三月份）1．实施目标

结合德育大纲、《公民道德建设纲要》、语文课程标准，充分汲取传统和现代教育中的科学方法，在各班级开展系统、科学地读书活动，使孩子们从小受到传统文化及现代文化的熏陶，汲取民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，在道德文化的修养上达到一个新的境界，为和谐的人生奠定坚实的基础。

在读书活动中，不断提高学生的注意力、记忆力和学习力。要利用学生13岁以前记忆力的黄金时期，让学生记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的发展水平，注意力更加集中，学习力逐步提升，让学生终生受益。

通过开展多种形式的读书教育活动，培养学生的读书兴趣，提升学生的语文素养。今后我们要在国学经典诵读中使小学低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国文化的博大精深；激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升中学生的语文能力和文化素养。2．活动指标

幼儿阶段：进行浅近的适合幼儿成长的游戏化、故事化的诵读。全文诵读《三字经》，也可尝试背诵。让幼儿阶段就懂得道德修养与规范：孝父母、敬师长、爱朋友。选读简短、浅显、易懂的古诗、童谣等，可尝试选诵20首。

小学阶段：第一学段(1—2年级)——阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自已的感受和想法，并乐于与人交流。全文诵读《弟子规》，也可以尝试背诵。诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，在诵读过程中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语、诗句和格言警句。背诵优秀诗文不少于60篇(段)，课外阅读总量不少于7万字。让这一学段的孩子懂得道德修养与规范：习礼仪、重学习、勤劳动。

第二学段(3—4年级)——积累课文中的优美词语、精彩句段．以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；背诵优秀诗文不少于60篇(段)；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书咨料．课外阅读总量不少于50万字。可全文诵读《论语》，也可尝试背诵部分内容。选诵《大学》、《中庸》等经典章句20则，可尝试背诵。让这一学段的学生懂得道德修养与规范：守诚信、睦乡邻、亲自然。

第三学段(5—6年级)——诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文80篇(段)。继续诵读《论语》，可尝试部分内容背诵。可以选诵《大学》、《中庸》、《老子》等经典章句【30一40则，并在日常生活和学习活动中较自觉地践行。不断拓展学生的阅读面，课外阅读总量不少于120万字。通过诵读，同学间可开展多种形式的诵读比赛，也可登陆电子网站，阅读传统文化学习资料，尝试编辑电子稿等形式展示学习成果。通过多种形式的诵读活动，让这一学段的学生懂得道德修养与规范：行节俭、强自信、讲智慧。

教师每天阅读1小时，每月写一篇读书笔记，读书体会。

晨间共读：根据本校实际情况及高低年级特点，由班主任统一组织，开展晨间讲故事或诵读活动，在逐渐养成阅读习惯时再放手让学生自己组织。

扎实开展好读书广播站活动。利用早晨课前、间操、或大课间时间，有组织的定期播出诵读《论语》、《三字经》、《弟子规》讲故事、优秀作文、读书感悟、唱歌、美文欣赏。

开展好六个一活动，全校共唱一首红歌，共看一场电影、讲一个革命故事、组织一次红色经典诵读活动、进行一次读书手抄报展、读书心得。3．实施途径

(1)每个学生结合个人实际，制定出读书计划(要求写在摘抄本前页)，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。语文教师(或班主任)要担负起推荐课外读物、组织指导阅读活动，负责推荐各年级必读书目，并且每周拿出一节语文课用于课外阅读指导；各班要出以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”，或利用学校广播宣传经典读书心得，形成良好的读书氛围。每一个学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书小资料、格言、国学经典章句、读书的心得体会等，每学期完成至少二期读书小报。学校每学期组织一次读书小报评比活动；积极鼓励学生向报纸、刊物发表习作。学校每学期要搜集并出版学生的作文集，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。利用 “读书活动月”，开展各种读书活动。如：班级阅读之星评比、读书推荐会等评比活动。学校将在开展读书活动的基础上，每学期评选一次学校“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，并召开专项会议进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。

(2)继续建立以“采蜜集”为名的好词、好句、好段积累本，教师要认真指导学生摘抄、积累好词和名句，使学生从小就养成良好的摘抄习惯。教师要通过及时检查，定期指导了解学生的阅读情况，让学生在一点一滴中养成自觉地阅读习惯。各学校要利用好早读、午读、晚读或每节课前时间，进行“阅读训练”，每周训练时间不少于一小时。让学生说出学习过的经典佳句、名人名言及精彩片段；另外，还要制定一套检查和记载读课内书、课外书的方法，即：常年记“预习笔记”、“整理笔记”、和“读书笔记”等。学校每年要举行“学生学习笔记、读书笔记展”评比出“优秀小读者”。

(3)“书香班级”评选要求。班级能办读书小报，每学期至少两期，班级图书能在学生中进行流动，使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。此项工作由各班主任负责实施。(4)“书香家庭”评选要求。读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。爱读书的父母最容易带出爱读书的孩子。亲子共读不是父母陪孩子读书，而是父母和孩子一起读书。并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。

(5)“读书之星”评选要求。平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会，并有文章在校以上刊物发表。(6)教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得体会并做到“读好一本书，上好一门课，带好一个班，树起一面旗”。

(7)书籍推荐。教师读书书籍推荐：中外教育名著、教育家丛书、教育杂志、儿童读物、学习资料。学生读书书籍推荐：中外名著、关于中外名人学习介绍书籍、各学科辅导丛书(包括作文书等)、古代名篇(包括国学经典诗词佳句)。

四、实施要求

1．要高度重视读书活动，真正达到“书香满校园”的活动效果，让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高。各校要加强此项工作的领导，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的开展。要制订适合本学校的读书活动计划，做到有管理、评价和激励等保障制度，调动全体师生参与读书活动的积极性和主动性。中心校将组成读书活动督查组，对各学校的读书活动开展情况进行督查，并及时进行通报。

2．为了确保学校读书活动深入开展，取得实效，要落实“五项措施”。一是学校为每位教师配发一本专门的读书笔记；二是要求教职工自选书籍，并备案；三是学校组织开展一些读书交流会；四是坚持督查落实制度，月抽查，季全查，掌握情况，记入档案。

3．读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则，采取长远规划和近期目标相结合的方法，定期召开专题会议，研究读书活动，分层次举办主题活动，一年里大的活动不应超出十次，重点是引导广大师生把读书变为个人的自觉行动和人生的一大乐趣，确保活动深入人心，取得实效。

4．学校读书组成员要定期组织召开“读书讨论”工作会议，督促“读书活动”的进程，研究下步工作，真正做到通过读书讨论，提高思想水平，明析思路，促进工作。

五、组织领导 组 长：钱玉林

副组长：张海英 周凤英 成 员：全体教师

中心小学

2013年3月1日

中心小学主题读书活动总结

（2012――2013学年度第二学期）

本学期，我校开展了一系列主题读书活动，并以4月份为主题读书活动月，进行了特色创建活动，通过这一系列活动的开展，旨在引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著以及课程标准、专业知识方面的书籍，教师在读书活动中也自已购买了一部分适合于专业引领的书，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。同时在读书活动中学校要求教师每月要读一本有意义的书，每天书写一篇读书心得，在常规管理中注重了对教师读书活动的检查与督促，使教师能够自觉主动地参与到读书活动中来，以此来提高理论修养和业务水平。在班级中，建立了图书角，设立了兼职图书管理员，要求学生能够利用课余时间开展有效的读书活动，并且通过发出倡议的方式，畅导学生在家庭中开展丰富多彩的读书活动。并以采蜜集为载体，要求学生写出读书心得。

以《我与祖国同行》为主，开展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同内容的读书活动，一二年级以新三字经为主，三四年级以背诵古诗词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建活动，班级中每天早上利用10分钟时间开展阅读小讲活动，活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等。少先大队开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动，使一部分学生的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读书积极性与主动性。学校图书室坚持做了每天对学生开放，学生可以利用课余时间去自主借阅图书，并可以随时返还借阅的图书，方便了学生的借阅活动。以班级和大队为主开展了一系列的读书评比活动，如讲故事比赛、古诗词背诵比赛、读书笔记评比等等，使一部优秀学生脱颖而出，成为主题读书活动中闪亮的新星。

一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位师生都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校在开学之初就制定了切实可行的读书计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。并以3月份为起点进行了主题读书活动月启动仪式，在仪式上学校校长做了热情洋溢的讲话，大队辅导员、教师代表及学生代表都做了表态发言，从而使主题读书活动月活动做到宣传启动到位，并营造了良好的读书活动氛围。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使师生普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。在读书活动中，学校加强了对读书活动的检查与督促工作，做到了定期检查与不定期抽查相结合的方式，每周深入到教研组和班级了解读书活动的开展情况，了解师生在读书活动中遇到的各种困难，并采取行之有效的方法加以解决，从而解除了师生读书活动开展的后顾之忧。

三、各项活动的开展，有效地促进了师生专业的发展和学业水平的提高，提高师生的科研能力、学习能力，尤其是自主学习的能力。通过活动，使师生们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，四、针对学生开展系列活动。

1、读一本完整的书，向学生推荐《小学生必读的100本书》每个学生在读书月活动期间坚持读完一本书，一、二年级以三字经＝古诗连环画为主；

四、三年级学生以阅读童话寓言、古诗文、成语故事为主；

五、六年级学生以阅读儿童文学、中外名著、名人传记、百科全书为主。

2、开展“好图书、共分享——我们最喜爱的图书”好书推荐活动，每班利用班队让同学向全班同学推荐自己读过的一本好书。

3、各班还开展了捐书活动。通过一系列活动的开展，激发了师生与学生的读书热情，推动建设学习型校园深入开展，此项活动促使广大学生以读书感受为切入点，感受读书的快乐，进一步强化丰富了学生的知识储备、激发了学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力，营造书香校园，提高学习阅读率都起到了积极的作用。

4、举行古诗词朗诵比赛。比赛采用了现场抽签的办法来决定朗诵的内容，要求学生脱稿进行现场竞赛，比赛活动历时两个多小时，全校一至六年级学生一共30人参加了诵读活动。在竞赛之初向各个班级通知了朗诵的范围，比赛方式、评比流程和奖项设置，使各个班级能够在集体诵读的基础上，结合年级特点进行有侧重点的准备。同时配合普通话推广宣传活动，在评比标准上有所侧重。比赛采用了初赛和复赛两轮进行，两次比赛的成绩进行叠加，算出最后的总成绩，在竞赛过程中，要求选手一是要做到穿着整洁大方，表情自然得体，发音准确到位，感情抒发酣畅，二是要服从安排，按时参加，礼仪得体，节奏明快。本次比赛评出一等奖一名，二等奖两名，并通过广播和学校周报的方式在全校范围内大力宣传，从而促进主题读书活动的纵深开展。

5、举行经典诵读比赛活动。全校一至六年级全体同学参加了本次比赛活动，每个班出三个节目，比赛过程中采用抽签的形式决定选手的参赛顺序，以年级为单位进行评选，其中评出一等奖一名，二等奖一名、三等奖一名。

五、主题读书活动取得的成绩

通过扎实开展主题读书活动，使学校的主题读书活动结出了累累硕果，教师参加县级的基本功比赛及学科教学与信息技术整合活动，均取得了比较好的成绩。在中心校组织的经典诵读竞赛中，我校名列前茅。学校在主题读书活动中，评选出了诵读之星4人，阅读之星4人，写作之星4人，故事之星4人，诗词之星4人。

六、工作中的不足与努力方向（1）在阅读中结合课文进行拓展时，还应有意识地对一些优秀书籍进行宣传，激发学生读好书的欲望。

（2）继续强化向同学推荐一本好书活动，并以读后感的形式在广播站广稿，评比读书积极分子。

从某种意义上讲，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。经过积极的引导，全校师生必将以书为友，让读书活动成为经常性的学习习惯。让读好书求进步的观念融入到我们每个人的心中，让崇尚知识、追求进步的良好风尚在和平镇中心小学蔚然成风。2013年7月2日 读好书，迸发智慧，启迪实践

——中心小学教师读书活动总结

为进一步提升我校教师队伍整体素质和教育教学水平，根据朝阳市中小学读书活动实施方案要求和教师发展中心的工作安排，我校开展了“书香校园”读书活动，取了较好的效果。现对我校读书活动开展情况作如下总结：

一、高度重视，方案制定切实可行

2013年1月中旬，我校及时制定了寒假教师读书方案，把读书活动作为学校的重要工作之一做了详细的安排。活动方案目标明确，思路清晰，措施有力，组织严密，操作性强，真正做到统筹安排，明确将教师读书活动与校本研修结合起来，将读书活动与教研组建设结合起来，将读书活动与构建“开放交流、勇于开拓、和平宽容、精益求精、敬业献身”的校园文化结合起来。同时为了确保灵活多样的富有实效的读书活动能够顺利开展，读书活动方案中还体现了集中学习和自主学习相结合，小组活动与校级活动相结合，理论学习与实践指导相结合，让每一位教师在读书活动中得到收获和提升。

二、结合实际，读书活动丰富有效 1．全员参与，研读深思评比。

我校各位教师通过仔细研读《学校的挑战—创建学习共同体》和《教师的挑战—宁静的课堂革命》其中一书，认真学习理论知识，做好理论批注与摘录。每位教师均完成3篇读后感，并上交一篇800字以上的自己最满意的读书心得参加学校评比。根据读书活动方案，我校迅速地开展了读书交流活动。全校教师人人谈读书心得，读书笔记展览。

2．继续教育，骨干引领辐射。本学期初，我校开展了学科带头人读书专题讲座。全体教师集中在大会议室，聆听了学科带头人的讲座。周凤英老师的讲座题目是《摭谈教研组文化建设》，她围绕教研组文化是什么？教研组文化建设的四大着眼点，从教研组长、读书工程、教研活动、网络管理进行阐述。董景华老师交流的题目是《基于概念的科学教学》，她结合案例和图示为大家介绍了什么是基于概念的科学教学，为什么要基于科学概念开展科学教学，如何开展基于概念的科学教学。两位学科带头人的讲座对学校建设教研组和提高教师学科能力有很强的指导意义。

3．适时研讨，举办扬帆论坛。

此次读书论坛的主题为“读书

发现

改变”，教师们把读书与平时的课堂教学联系起来，做有心人，去发现自己与书中不谋而合的做法，也发现课堂中存在的不足，并思考如何改进与改变。在交流的过程中，大家对“倾听”“小组合作学习”很感兴趣，也很有自己的想法。明白了教师们看书、思考、实践要紧相连，实践、研究、成长要依靠共同体。明白了教师要有一种紧迫感，学习、学习、再学习，实践、实践、再实践，才能让自己的修为日臻完美！

4.学有所用，课堂结盟科研。我校以读书活动为抓手，为了寻求更适合学生的教学方式和学习方式，在学校范围、教研组内进行观摩学习，共同提高教育质量。在4月6日--8日分中、高、低年级举行了“常态化课堂教学”活动。教师可以根据需要，自主选择听课班级。听课时教师们详细记录精彩片段，发现课堂一个亮点，提出指向行为改进的具体建议，并写好了课堂评价表。此次活动，是教师们对寒假读书的思考与实践，挑战自己的课堂，带着孩子们挑战学习。

之后学校又组织了一次“教学案例”评比，要求以自己的教学实践或听课实录为素材，结合课题写出的思考。

同时，我校要求教师们将读书活动的过程、读书活动成果及时上交到学校，以便相互交流、相互促进，使读书所获得以理论化提升，为我校教师相互学习、交流的平台。

这样的活动使读书活动的理论成果在课堂中体现出其实效，让教师们的读书成果在实践中得到更好地运用，相信对于学校的教学起到了积极的推进作用。

这样的系列活动将读书、实践、思考、研究、写作融为一体，让读书活动促进各教研组的文化建设，进一步打造“勇于开拓，精益求精”的教师学习共同体。

5．关注热点，读书与时俱进。

在读书活动如火如荼开展之际，我们始终保持抬头前行的姿态。学校适时向教师们推荐了《习近平在中央党校建校80周年庆祝大会上的讲话》，要求人人读，使老师们了解到：“知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。”“学习的目的全在于运用。”“好学才能上进。”“我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”。

同时，也向老师们推荐《人民教育》2013年第1期上国家督学北京十一学校校长李希贵所写的《2013年关注什么？》，使教师们站在一定的高度对新的一年的教育有一个明确的方向感，做课堂中的教育家，为心中更好的教育而不断努力。

总之，热爱读书的教师，才能够有效地教书；热爱读书的教师，才能够更好地育人。读书活动是一个长久的工程，我们将继续扎实推进读书活动，让每个教师在阅读中思考，在思考中研究，在研究中“求是”，在“求是”中不断优秀！

中心小学

2013年7月10日

教师个人读书活动总结

中心小学

张海英

淡泊以明志，宁静以致远。承担着“立人”责任的教育工作者应该静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气；多一分深邃，少一分浅薄；多一分高雅，少一分世俗。可是，在这个充满喧嚣与浮躁的时代，有多少人又能够做到这一点呢？许多处于社会转型期的教师也和其他人一样，一天到晚忙忙碌碌，把职业当成了谋生的手段，迷失了自我，让理想离自己越来越远。所以读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此教师的成长离不开读书，作为一个老教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!一直以来学校都注重培养我们教师的读书习惯，通过读书提高我们教师的个人修养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校园。一年来，我认真贯彻朝阳市教师阅读年的精神和学校的读书活动方案，认真制定阅读计划。按照计划，我认真阅读了必读和推荐读的书目。我将一年来的具体做法总结如下：

一、利用课余时间学习，提高自己的理论知识

每天坚持抽时间读书，认真做好笔记，每个月撰写4～6篇读书笔记以及读书心得。通过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。

二、积极参加学校的每月的主题读书活动，丰富自己的读书生活 学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。我积极参加学校每个月开展的主题读书活动。这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、“好书我交流”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。按照学校要求，我每个月都写自己的学习心得，与其他教师进行交流。这种方式提高了我们教师学习的兴趣。

三、积极参加各项培训，提高自身素质

我积极参加学校组织的寒假、暑假和平时观看读书光碟等各项培训活动，并且仔细倾听，认真做好笔记，及时记下点滴收获。培训结束后，都能按要求写一篇学习心得。提高自己的理论认识，并把这种知识运用到教学中去，收到了很好的教学效果。

在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，真正做一个享受教育的阳光教师！

2013年7月10日

小学教师读书活动总结

书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创建“学习型学校”和“学习型教师”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。

一、学校开展教师读书月活动的基本情况 1．宣传发动阶段

在这个阶段，主要做了以下几件工作：

一是成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。

二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有： 《细节决定成败》，汪中求 《解放儿童》刘晓东 《十年磨一剑》金春平 《体验教学》郑金洲

《给教师的100条新建议》郑杰

《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编 《师德修养与教师专业成长》周德义等著 《教师道德教育论》王荣德著

《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编 《新课程下的课堂观》杨明全主编 《新课程下的学生观》徐瑞主编

《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编 《红楼梦》《飘》

《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》 2.读书活动开展阶段

（1）建立健全制度、措施到位。

学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。（2）读书的内容

文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等（3）读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。

集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。

将读书活动与省规划课题的研究、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题、围绕学校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围。

（4）读书的要求

读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），教科室每月检查一次教师的读书笔记本。（5）读书活动总结。

学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

二、主要收获

1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

2.教师的理论水平在提高

教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，七位老师发表在正式刊物上论文。

一位教师获全国青少年读书教育活动优秀指导奖。

3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。

读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。本学年，我校的个人课题结题率为87%。

三、存在问题

1.读书笔记过于简洁。

部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。2．阅读的内容不够广泛。

大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。读书交流活动还没开展。由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。

小学教师读书活动总结

如果一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位教师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们象山小学的教育理想。

一、学校领导带头参加读书活动

在一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。我校在上学期初就为老师们征订了一批教育教学书籍。坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。每星期由姚校长选择符合教师们、行政们学习的政治内容，让老师们进行阅读，每星期一就是全校教师的读书交流日，开教师会开始前十五分钟教师们就一星期的读书心得进行交流，有时交流《人民教育》的相关文章，有时交流《福建教育》的相关文章，领导总会带头参加读书活动，使得自身的管理方法得到改进，又给教师们树立了榜样，起了带头作用，学校读书活动蔚然成风。在读书的过程中大家都提高了认识，开阔了视野。在学校管理上，通过读书总会学到了不少行之有效的管理方法，使得学校管理工作得以顺利开展。

二、积极发动全体教师积极投身读书活动

要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平时繁忙的工作中，能挤出时间参加读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习，每月开展两次的读书交流活动，分语文和数学两个大学科组。本学期我们为每位老师征订了人手一册的《小学语文教师》，有的老师还自己征订其他的教育期刊，如许婷婷老师自己购买了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的语文教师》等。每位老师坚持每星期撰写读书笔记和读书随笔，每人每周写一篇学习笔记，各教研组每周撰写一篇教书随记。平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。两个教研组还利用教研时间学习名师的课堂实录，如语文组学习王崧舟的《慈母情深》、《两小儿辨日》，数学组学习吴正宪的《求平均数》、《估算》等，老师们还积极撰写了听后感。并把听后感上传到在线投稿。如林桂花老师的《听名师目录有感》、林小亚老师的《读书——教师的知识武器》等。

学校有一个图书室，但正在进行装修，为了丰富教师们的文学底蕴，为此，我们想方设法，订阅了一部分杂志，放到阅览室、办公室供大家阅读。但还是满足不了教师读书的资源。我们学校毗邻晋江图书馆，于是我们发动教师到图书馆办理借书证，鼓励教师到图书馆看书。我们还充分挖掘网上资源，让教师到网上读书，汲取营养。如许婷婷老师上网看吴非的《不跪着教书》；许萍萍老师观看《每天进步一点点》，林桂花老师观看《夏洛的网》等。学校还积极创造机会，组织安排新老师参加进修学校有关学习的培训，如童晓芬老师正在学习《网络视频教育》，主要为名师名录。做为新教师的她还任真写好听课笔记及听后感。

我们清醒地看到，学校的读书活动没有结束，正在纵深发展，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，以后我们将为老师创造读书的氛围，最大限度地让教师读好书，为我校教育事业的发展增添后劲。

2012～2013学年（上）王秀小学教师读书活动总结

为全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，结合我校实际在全体教师中开展教师读书活动，营造富有特色的书香校园氛围。全校教师以饱满的热情投入到读书活动中，使每一位教师成为“有思想的教育者”。现将这一阶段我校读书活动开展情况进行汇报总结。

一、认真做好组织宣传工作

1、学校教科室认真制定教师读书活动实施方案，上学期期末教师集中学习了读书活动的实施方案，让每位教师明确读书活动目的及各读书活动项目，保障各读书活动项目有条不紊地展开。

2、确立阅读书目。学校开展每学期教师共读一本书活动，根据教培研中心的推荐书目，结合我校实际，将《教师如何写教育论文》作为本次活动的必读书目；另外针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍推荐给教师阅读，包括，其它各类教育理论、教育心理、专业成长等方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。

3、搭建交流平台。为了方便教师充分利用网络资源广泛开展学习、交流，学校在“教育在线”网站建立了“丝丝心语——教师随笔专栏”，为教师提供教研的平台，收集教师读书、上课、听课等的研究成果，促进教师专业的发展，同时要求教师经常关注校园网的读书栏目，鼓励教师紧密结合自己的教育教学实践，及时阅读学校推荐的书目和刊物，做到勤学善思，深研细读，读写结合，将读书和读书感悟结合起来，坚持对所读内容写出读书心得。

将优秀稿件推荐参评或者发表到有关报刊杂志，确保每年有一定数量的教育随笔在全国、省、市级杂志、网络上发表。

二、精心开展各类教师读书活动

我校将教师读书活动与校本研修结合起来。大致以教研组来划分读书小组。活动中做到集中学习和自主学习相结合，小组活动与校级活动相结合，理论学习与实践指导相结合，围绕选定书目，学校组织开展了灵活多样的富有实效的读书活动。

1、上学期放假前组织全体教师集中学习《教师如何写教育论文》。

2、每位教师利用寒假自主学习《教师如何写教育论文》，认真做好笔记，学校要求读书笔记可采用批注的形式直接记录在书本上，也可进行理论摘录，但必须有3篇以上的读后感或结合所教学科撰写的教学反思（每篇不少于600字），方可计入每位教师15学时继续教育。未达要求将不予认可。开学后组织教研组长检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。广大教师还把读书心得上传至博客与同行交流分享。

3、开学后开展了一系列的教师读书活动，有教师读书沙龙，青年教师演讲比赛，读书活动成果汇报等。

2012年9月12日，我校举行《教师如何写教育论文》教师读书沙龙活动，本次活动由教科室具体负责，读书沙龙活动根据学科情况，分别由三个教研组长主持。在活动中，老师们人人参与，每一位老师都结合自己的实际工作和自身经验，交流了读书后的心得，畅谈了《教师如何写教育论文》一书对自己实际教学工作的指导和启发，也针对书中提到的一些观点提出了自己的一些困惑。最后还邀请学校行政领导对老师们进行了点评和指导。通过读书沙龙活动，共评选出了10多篇优秀读书心得。

读书沙龙活动的举行，厚实了营造了我校书香校园的氛围，让每位教师热爱读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长，不断提升自我修养，真正为学生的幸福成长奠基。

2012年9月28日中午，我校组织开展了“沐浴书香 幸福成长”青年教师演讲比赛活动。教师们在演讲中不乏真情流露，或激情洋溢，或深情满怀，既赢得了阵阵掌声，也引发了大家的思考，教师们从不同的角度诠释了“沐浴书香”中的幸福感悟„„通过激烈的比赛，杨亮老师获得了一等奖，张静刚和顾澄也老师获得了二等奖，张子健、徐春芳和孙峰老师获得了三等奖。

2012年10月18日，学校开展了教师读书活动成果汇报。活动由教科室主任张老师主持，首先由部分青年教师演讲比赛中获奖的选手进行演讲，其次是《教师如何写教育论文》优秀读书心得交流，活动中展现了老师们各自不同的风采。

教师读书活动成果汇报的开展，不仅展示了教师读书的成果，同时对今后开展教师读书活动，产生了积极的效应，进一步激发了教师们的读书兴趣，使大家树立了博览群书的阅读意识。

苏霍姆林斯基说过：“读书，读书，再读书，--教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”

2012年10月20日 小学