三生教育：网络利弊之谈_网络利弊大家谈

三生教育：网络利弊之谈由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“网络利弊大家谈”。

为心灵留一点空间

————谈网络的利与弊

活动目标：

通过对网络利与弊的分析讨论，引导学生正确看待网络这把“双刃剑”，教会学生合理使用网络，让网络成为提高学生成绩的有利助手，丰富学生生活的信息平台。

活动重点：

1.从个人角度谈对网络的了解和接触网络的经历；

2.通过周围具体的事例谈网络对中学生的影响，从各个方面探讨网络的利与弊；

3.调查中学生上网的特征； 4.指导学生学会合理使用网络。

活动准备：

1.学生课前收集相关材料；

2.展示反映网络利弊的多媒体课件，如《青少年用户使用互联网的特征》、上网青年的各种症状。

活动过程：

一、导入

多媒体展示图片：在格局各样的网吧里，出现一张张年青的面孔，有些还身着某某中学的校服。从他们专注的神情里可以看出，他们对于眼前的这个屏幕是如此的着迷；从他们娴熟敲键盘的这个动作可以想像，他们对于这台“机器”是这样的熟悉。

二、网络和我主持人甲：以上这些图片，我想大家一定不会陌生，可能在某个特定的时刻，你也是这图片中的人物之一。主持人乙：我们经常可以看见一些中学生坐在一台台电脑面前，通过网络忙碌着各自的事情，忽略了家人和周围的朋友，漠视了身边发生的变化；此刻他们的心里空间已经完全被网络所占据，有些甚至再也容不下周遭的事物。

主持人甲：对于网络，如今已经不再是什么新鲜的事物，大家或多或少都有一些了解和接触，下面就来谈谈你对网络的认识和感受。（选几个学生从不同的角度谈谈自己上网的经历和观点）

三、“网络小组”间的对话

主持人甲：从以上同学的发言中，我们可以感受到大家对网络有两方面截然不同的看法，一部分同学认为网络可以帮助我们提高学习成绩，丰富我们的生活，而另一些同学则认为中学生不应该上网。

主持人乙：那么网络到底是好是坏？下面我们就分成正反两方，来辩论一下网络的利与弊。

正方观点：（中学生上网利大于弊）

1、可以开阔视野，加强对外交流

2、促进中学生个性化发展

3、拓展当今中学生受教育的空间，提供了求知学习的新渠道 反方观点：（中学生上网弊大于利）

1、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状

多媒体显示：上网青年的各种“症状”——第一，认知上的“快餐——硬结”症；第二，情感上的“狂泻——冷漠”症 ；第三、意志上的“自主——膨胀”症

2、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”：网上各种信息良莠并存，真假难辨，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。

3、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。

总结：

主持人甲：网络就像一把“双刃剑”，如何合理使用是关键。主持人乙：下面就让我们通过一些数据，来了解一下青少年使用网络的特点。

四、青少年用户使用互联网的特征

1、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。

2、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。

3、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。

4、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％。

5、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。

总结：

主持人乙：这些数据反映出的问题，大家一看就明了。网络虽有很多便捷之处，但不恰当、不合理的使用，反而对我们的学习、生活造成了很大的干扰。主持人甲：学会合理的使用网络是我们今天要探讨的重点内容。

五、合理使用网络

教师指导学生探讨以下方案：

1、中学生自身遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。

2、家长积极主动关心孩子，正确引导上网。

3、学校以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。

4、建立适合中学生的绿色网站，占领网络前沿。

六、总结

教师发言：

网络社会已经悄然而至，它给人们带来了不可估量的便利、机遇、财富，也给人们带来了无法预期的许多潜在危机。我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。

所以，我们需要引导和规范相结合，使所有的中学生养成良好的用“脑”和上网习惯。同时，通过各种途径告诉中学生网络的虚幻性、信息的庞杂性，对其上网继续指导和适当规范，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养大家的网络道德意识，给你我的心灵留下属于自己的空间。