学习成就教师发展_教师发展成果

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学习成就教师发展

安匠初中陈立鑫

黄叶纷飞，落满师大的校园，回头望去，一个月的时间是那么的充实，从陌生的面孔到熟识的脸庞，30天的时间是那么的和谐。

10月11日下午，高岚老师主讲的内容是《学习是解决教育问题的唯一途径》在这次学习中让我受益颇深：

第一：教育的功能

一是改变命运，使人初步掌握安身立命的本领。

二是提高素质，使人走出黑暗与狭隘，看到光明与真实的世界，使人认识人的尊严和价值。

三是解放灵魂，使人战胜物化，超越自我，尽可能让每个人成为最好的。教师的神圣使命就是把平凡的工作转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。第二：学习倦怠是影响教师发展的因素

教师面对生活和工作的压力，在再学习机制方面出现了较为严重的问题，已经成为我们教育不能回避的问题。高老师例举了“毛毛虫效应”，自然科学家约翰﹒亨利﹒法伯曾利用毛毛虫做了一次很不寻常的实验。法伯很小心地安排它们围着花瓶的边缘，走成一个圆圈，花瓶的旁边则放了一些松针，这是毛毛虫最喜欢的食物，毛毛虫开始绕着花瓶走，它们一圈又一圈地走，一连七天七夜，它们一直围着花瓶团团转，最后，终于因饥饿与筋疲力尽而死去。在不到六寸远的地方就有很丰富的食物在等着，而它们却饥饿致死，因为它们把活动与成就弄混了。时代在不断变化和发展，学生也在不断变化和发展，我们的教育教学等各方面工作不能禁锢于以往的僵化模式，而要不断地创新和与时俱进，从而能够适应时代变化以及学生的需求。惟有这样，我们的教育教学等各方面工作才能百尺竿头更进一步。毛毛虫那种毫无意义的绕圈所导致的悲剧还说明：在实际工作中“一分耕耘，一分收获”的神话并不存在，我们不能只关注做了多少工作，而且还要关注做出了多少成果，也就是人们常说的“效益问题”。当我们的教育教学等各方面工作遭遇挫折或陷入停顿时，切莫像毛毛虫那样做毫无意义的努力，而应该转变思路不断去学习、不断去创新，以便更有技巧、更有效率地工作，从而达到事半功倍的效果。第三：学习态度是教师发展的原动力

有个老木匠准备退休,他告诉老板说要离开建筑行业,回家与妻子儿女享受天伦之乐.老板舍不得他的好工人走,问他能否帮忙再建一座房子,老木匠说可以.但是大家后来都看得出来,他的心已经不在工作上,他用的是软料,出的是粗活.房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他,“ 这是你的房子,” 老板说,这是我送你的礼物.老木匠震惊的目瞪口呆,羞愧得无地自容.如果他早知道是在给自己建房子,他会怎么做呢?现在他得住在一座粗制滥造的房子里.我们有时何尝不是这样,我们漫不经心地建造自己的生活,不是积极行动,而是消极应付,凡事不肯精益求精,在关键时刻不能尽最大的努力,等我们惊觉自己的处境,早已深困在自己建造的“ 房子” 里了.人生就是一项自己做的工程。我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

人生这笔账，不全然以金钱为单位，也不全然以立即回报来呈现，你在多做

多学的过程中，得到的能力、认同、肯定都不是金钱能衡量的，而未来的机遇也不是现在能计算的，学习就是对有意识行为的改造，即通过强化实践，使人的行为得到某种相对永久性的改变，学习理论，又称为强化理论，量变才能引起质变，要获得成功，就要比别人做的好，要不断学习。学生接受的食物新、奇、多、为了减少代沟了解学生。我们就要不断学习，每天进步一点点，培养我们良好的习惯，习惯决定命运，学习决定成败。

第四：时间的管理

无论多忙，督促一下自己，还可以做很多事，这是一种时间管理的艺术。例

如在一个罐子里先放入大的鹅卵石，接着还可以放入沙子、水，它是饱满的，如果你不将大的鹅卵石先放入罐子里，也许你以后永远也没有机会把它们再放进去。时间一个是挤出来的，另一个是统筹出来的，在生活中一个十分重要的问题就是“分清轻重缓急，重要的事情先做”.第五：读书学习是提升教师素质的关键

读书可以让自己获取新知识，发展潜能、读书可以让家庭文化丰厚、读书可以让学校气息明快、读书可以让民族成为一个有希望的民族。一个真正爱书的人必定是人格内涵丰富的人，教师读书是拯救自己，不读书最终会沦为“简单的劳动力”。例如：犹太人每个礼拜只允许读书和买书，其它一切娱乐活动必须停止，马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等都是犹太人，可以说两个犹太人有三个脑袋。人口素质不仅得益于教育，而且和民族传统息息相关。

人只有思考才会发现新问题，才能拥有新方法，才能开创新天地。读书要广泛，读网络、读人、读社会、读教育经典、读教育报刊、还要读写学生和为学生写的书。教师要通过阅读和学习把自己打造成一本书。

第六：在学习中提升教育智慧，做一个有“特色”的教师

二十年干一件事和一件事干了二十年绝对不是一个概念。我们的教育必须遵

循人的发展规律，使我们的教育有的放矢，要研究我们自己，使我们的教育具有自己的特色。人生没有逆行道，慢不是问题，走错了方向，不会回到正确的位置，只会越偏越远，使你成为无谓的牺牲者，找对方向、了解学生、因材施教、给学生提供最适合的教育，每一个都生动活泼的发展，了解孩子们，了解我们的时代是教师义不容辞的责任。教育智慧是“想”出来的、是“勤奋”出来的、是“交流”出来的、是“学”出来的，把自己拿的出手的做到极致，把平凡的事做好就是不平凡，去研究学生、研究时代、研究自己、做一名有“特色”的教师。第七：用学习获得的智慧诠释教育

“一个博大的胸怀，一份耐心的等待，一种良好的习惯”这是对教育的诠释。相互忍让一下看似吃亏，实际上是占便宜。学会等待，“教育如养花”要有耐心，等待花开。培养学生良好的习惯，因为习惯是培养素质的关键，我们要善于发现问题，因为发现问题比解决问题更重要。

书就是饭，我们每天都要去“吃”,每天都要去“消化”、去“吸收”。学习对

于我们教师是非常重要的，可以提升我们的业务水平、知识能力、自身素质，社会在发展，学生的要求也在变化，家长、社会的要求也在不断产生变化，跟上时代，做好自己的工作。持续成功，唯一的办法就是学习。

给学生一桶水，老师有一桶水还不够，老师要成为一条源源不断的河，这些

水从哪里来那？简而言之，这就要求教师活到老学到老，随着时代的进步，科技的发展，思想观念的更新，为人师的人更应该在这学习型的社会，努力做学生型的老师，这不但有利于自己的教学，更为学生树立了学习的楷模。

书是一个民族发展的源泉，书是一个人成长最关键的引导者，一本好书会让

你受益，一本好书会让你走向成功。我们不仅要自己读，还要让学生读，让学生多读书、读好书，丰富知识开眼界，不再是独自守在城堡里，培养孩子正确的读书观念，正确的价值观，自觉的、有兴趣的去读，只有共同的进步，教育才会发

展，民族才会振兴。