蒙氏教育建构力_蒙氏教育合作力

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建构力

逻辑思维能力是内在空间感，建构力是外在空间感。哲学家是内在空间感很强的人，建筑师是外在空间感很强的人。逻辑思维能力强的人是立体思维模式，建构力强的人是立体设计者，由此可见建构力的重要性。建构力也是需要从小培养的。广而言之，凡是需要动手去做的事都是在训练建构力。蒙氏教育五大领域中，数学教育的数棒操作最有助于建构力培养，而且是逻辑思维能力和建构力的最佳结合，内在空间感和外在空间感都得到了充分训练。

在一次自由选择工作中，蒙氏班的蛋蛋用科学文化领域的“筑形积木”拼摆出一幅非常对称的图形。他拼摆好后，轻轻地走到老师身边，拉拉老师的衣角，压低自己兴奋的声音，请老师去欣赏他的作品。老师看到如此对称的图形后，非常惊讶，并好奇这个杰作是什么？老师问：“请问，这个漂亮的图形是什么呀？”“是一个酒店。”蛋蛋认真地回答。老师更好奇了：“这为什么是一个酒店呢？它的各个部分都代表什么呢？”看到老师的眼里充满好奇，蛋蛋便开始介绍：“这是酒店大门。大门的两边是豪华的服务台。进入大门后，两边是直行车道。车子从大门进入后，沿着车道可以直接开到后门。两个后门都是漂亮的圆形出口。前门和后门都有两个尖尖的标志，是酒店的logo。继续往里面走，我们看到的是两个橘色的缺口圆（可以使圆立起来），是餐厅的位置。两个缺口圆中间有一个大的黄色的三角形，是住宿的地方。第一个缺口圆的两边有两个小三角形，是供电设备。两只小眼睛是供电开关设备。”

听完蛋蛋的介绍，老师惊讶地合不拢嘴。小小年纪的他，竟然有如此发散性思维、丰富的想象力、极强的创造力。老师又问：“请问这个酒店叫什么名字呢？”“凯尔菲斯。”蛋蛋脱口而出。“真的是一个漂亮的酒店！你打算把它建在什么地方呢？”“建在澳洲图书馆旁边。”“为什么选择建在图书馆旁边呢？因为很多外国人来图书馆看书，没有住的地方。”

蛋蛋的这一创意拼摆及系统的讲解，让老师对儿童心理发展规律及儿童潜能有了更新的认识。首先，孩子具有无限的潜能。这也是蒙特梭利教育法的基础理论之一。其次，蒙特梭利认为0-6岁是儿童潜能开发的黄金时期。开发的深度和广度与儿童所处的生活环境、家庭教育和学习环境呈正相关。因此，蒙特梭利博士为儿童设计了一套比较完整、系统的教具（蒙特梭利称之为“工作”）。

跨世纪幼儿园采用蒙特梭利教育，吸收其精髓，并与中国传统教育中的优势资源相融合，进行本土化教学。蒙氏班级中有丰富的教具，供儿童动手操作、探索、建构，进而升华成内在的能力，最终达到能够自我创新的结果。这也是生命生长、发展的自然规律。所以说蒙特梭利教育是最符合儿童生命本能发展规律的综合素质教育。

幼儿园刘艳红 2015年12月29日