凡卡实录3_凡卡教学实录
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一
幸福，每当你们感受到幸福时，脑中会浮现什么画面？ 生：100分，父母亲切的眼神，有人关心（还有谁想说，）
师总结：幸福是家人欢乐的笑脸，幸福在同学们快乐的游戏中，幸福在操场上的你争我夺当中。（出示画面）对比我们随处可见的幸福，我们来看这组画面，你最想说的词是什么呢？你来，可怜，衣衫褴褛，不幸，悲惨，饥饿，当这些词落在一个年仅9岁的孩子身上，你又想说什么？
生:他能承受这些什么呢？
师:这个孩子就是凡卡，他实在受不了了，他写信求助于唯一的亲人爷爷，他能带凡卡走出悲惨的世界吗？再次走进课文，进一步体会悲惨的生活。
二
谁来读，学习提示：默读课文，用横线划出凡卡叹气的句子，想想他每次叹气的原因，可在你感受深刻的地方做上批注，并在小组内交流。听清了吗，现在开始了。
（一）·第一次凡卡叹气是在哪？ 生：第二自然段
师：能用文中的话说说他叹气的原因？
吗？出示能说说你的感受吗？（曾经被楦头打过，所以内心充满恐惧。还有别的理解吗？怕老板发现会打他。连写个信都要趁人们都去教堂做礼拜去，而且是提心吊胆地写。谁再来读这句话？）出示：
在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在台上。
（二）·第二次叹气在哪儿呢？（第7段）为什么叹气(生读第7.)因为他过得很不好了。他的学徒生活到底是怎样呢，从哪个自然段看得出来呢）
（1）①·请位同学来读读第8段，哪个字眼会深深地刺痛你的心？在旁边坐批注。在好狠的的动作呀，师总结，（揪，拖，揍，捞，戳）这一个个动作深深刺痛我们的内心，用两个字概括就是凡卡挨打。此时此刻你就是凡卡，当老板狠狠地揪着你的头发，死劲地揪着你的头发，拼命地揪着你的头发的时候，你会怎样的痛，你会有怎样的感觉，你会有怎样的反应？（老板，下次我会做好的。下次我不敢了。下次我不敢了。你疼吗？）心里不停地喊着哭着叫着，你呢？/当老板揪着你的头发你疼吗？/你们很有感受力，说出他的很多表现。
当老板揪着我还把我拖到院子里，又是怎样的情景，这时候像什么？（猪狗不如的牲畜，任人宰割呀）
当老板拿皮带揍我的时候，又是怎样的情景？（像老鼠左躲又躲的拼命挣扎，拼命躲避，但皮带像雨点一样打在我的身上，把我打得很疼，此时，你脑中会浮现什么样的老板，凶狠恶毒。）
②这是狠心的老板打他，而老板娘拿着鱼嘴直戳凡卡的脸
出示 这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
这样直戳凡卡的脸会怎样？疼。不仅疼在脸上还疼在心里呀!同学们，我们真的很不忍心去想象，但又真的忍不住去想象那样悲惨的画面，悲惨的情景，那种情景触目惊心，谁愿意把这几句话连在一起读一遍。读的时候，最刺痛你的心的字眼该怎样强调呢，你试试看？ 指导朗读。当老板把皮带高高的举起的时候，你真的不知道会发生什么，眼巴巴地望着的那种感觉读出来。好全班一起来。③·还有谁欺负他？
出示 伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
你觉得老板捞起的是什么？（木棍）无论他捞起的是什么，落在凡卡身上肯定疼。你来读 ·凡卡实在受不了这样每天都挨打的日子，所以他苦苦的哀求爷爷，谁来读这句话？
音乐出示 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子去吧！我再也受不住了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了„„”(指明读。大家注意了，这有好几个省略号，省略的是什么呢？（你说？他在哭泣，因难过而写不下去，被挨打得已经哭得说不上话了，你再向爷爷恳求下）评语，听了你的朗读，我好像听到凡卡的诉说。/真的是情真意切，每个字都打动我的心。/该用什么语气来读呢，乞求。
④·除了挨打还有其他遭遇吗？挨饿 从文中找出相关句子
出示 吃的呢，简直没有。早晨是一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，什么都没有，只有老板自己才大吃大喝。
来鞋匠铺一个星期了，吃的呢 来鞋匠铺一个月了，吃的呢 来鞋匠铺三个月了，吃的呢
凡卡过着这样根本吃不饱的日子，所以凡卡“1” ⑤除了挨打，挨饿，还有什么？挨困
出示 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
感受到什么？（重点品味“一„„就„„”，联系生活实际感受小凡卡连睡觉的地方都没有，更没有睡过整觉，过着非人的生活。）
是呀，凡卡整天干活还睡不好觉，再也受不了了，出示所以苦苦的哀求爷爷1（老师感受到你们读出凡卡的绝望，凡卡的苦苦哀求，迫切的想要离开的愿望。所以我们感受到学徒生活怎样，苦 正如这点点省略号像是凡卡心酸的泪珠
（2）联系上下文想想，第二次叹气的原因还有不同的理解吗，还有什么原因吗
凡卡是多么想回家呀，他的思绪早已飞到爷爷的身边，我们去看看他美丽的家乡。出示，回忆美好
乡村美景。音乐（天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，（你是个没有月亮的夜晚会异常安静，非常明亮，你能静静的读吗）（虽然没有月亮，但他却清清楚楚的看见）可是整个村子———白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。（这段话要想读好，老师觉得就那一两个字，哪个字知道吗？啦。这真的有这么重要吗？你们读有啦的。老师读没啦的。我们来比较下。老师读白房顶，你们读白房顶啦，感受到身临其境，温暖美丽，感受亲切。就这个简简单单的语气词，却让我们看到凡卡的陶醉，凡卡的活泼快乐，接下来我们一起读读。还不止，还有呢）天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的(拿雪在擦亮，该擦得多亮呀，你再来)同学们这美丽的景色在莫斯科看得见吗，能欣赏得到吗，如果凡卡能回到家乡，他一定把这美丽的景色看个够，现在我们就是凡卡，就来美美的好好的欣赏这美景„„）
他想起了家乡的夜晚，家乡的美景是那么美好）
3·这样鲜明的对比怎么不叹气。第三次叹气在哪？什么原因？
与爷爷砍圣诞树的情景。看老师红色的字，一抖，一阵子，一会儿，表示什么词语，长还是短？而这么短暂的时间却成为凡卡美好的回忆，我们全班再来替凡卡求求爷爷1 ４.他这样几近绝望的生活，咱可以用课文中的一句话来形容，请找出来。（反馈：“我的生活没有指望了，连狗都不如！„„”）
师引导学生理解“指望”一词。三个月前，凡卡被送到鞋匠家做学徒，他心里可能会有些什么“指望”呢？现实却是，小凡卡再也受不住了，他在信中乞求爷爷１
学习插叙部分
·同学们，凡卡曾经美好的回忆有乡村美景，还有与爷爷砍圣诞树，你们认为这些可以删除吗？生：不可以
其实，作者在凡卡写信的过程当中穿插的往事的回忆，有时候在记叙事情的过程中，插入一些与之有关的情节，然后再接叙原来的事情。这种写法叫做插叙。大家一边听一边看，都穿插看凡卡的哪些往事。
师：你们知道作者这样写有什么作用吗？你们想象一下。（师指着板书中“挨打、挨饿、没法睡”及“爷爷守夜、乡村雪夜砍圣诞树”）
生：这样写说明凡卡十分想念爷爷，想念在乡下的生活，非常开心，非常快乐。乐）
师：其实，乡村的生活并不好过。可是在凡卡心目中，乡村的生活是很快乐的。从这里可以看出城市的学徒生活就更加悲惨了。（板：悲惨）
作者就是用插叙把乡村生活的快乐跟城市学徒生活的悲惨进行对比，这样显得城市的生活更加悲惨，我们可以运用到以后的写作中去。３、就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封）师：你想说些什么？
师：是啊，这个信封上存在这么多的问题，也就是说，这封满载着凡卡希望与寄托的信爷爷根本收不到。那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗？（不能）是啊，与爷爷一起守夜的温馨的场景没有了，欣赏美丽的雪景的日子没有了，跟爷爷砍圣诞树的快乐生活没有了，这一切一切的快乐都没有了。剩下的只有悲惨的生活，无休止的悲惨的生活。凡卡多么希望这封信爷爷能收到，但凡卡终究没有摆脱命运摧残。跟凡卡比起我们现在的生活，衣柜里满是我们的衣服，一年四季各式各样，吃的呢，更是丰盛，住的呢，高楼林立，和凡卡的生活相对比，你想说什么？（珍惜生活，包括什么，珍惜现在美好生活，努力学习，报效我们的祖国，身在福中要知福，）这个词用得好。你真会感受，你的感悟深刻
师：想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？ 板书：快乐
师：大家请看板书，一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这就是反衬（板书：反衬）
五、看信封，升华情感 师：
感受乡村景色美，生活乐
（一）出示自学提示：
读读：
6、13自然段，想想：乡村景色、乡村生活给你怎样的感受？从哪些地方感受到的？ 议议：和同桌交流交流。
（二）汇报：
.乡村景色给你怎样的感受？能用一个字来说吗？（美）从哪些地方感受到的？
2、的确，乡村的景色，多美啊！我们一起来读读吧：（课件出示）
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子—— 白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦 雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活得眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 乡村美景，像一首诗，又像一首歌，如果此刻你就是凡卡，读读看有什么新的感觉？（陶醉、激动、兴奋 读出凡卡的表情）
4、凡卡的乡下生活真的就那么快乐吗？（不是的，他们的生活贫困）可为什么作者却花大量的笔墨来写乡下生活的快乐？（写乡下生活的快乐更能衬托学徒生活的痛苦。就这就是反衬。以乐衬苦，苦更苦）
五、再次体会哀求
本应该是最快乐的圣诞节前夜，凡卡却孤苦无助，痛苦万分，他怎能不一次又一次苦苦地哀求：（课件出示，音乐）
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
四、体会“梦”
1、信寄出后，他怀着甜蜜的希望睡熟了，还做了个梦，做了个什么梦？
2、这梦能实现吗？为什么？（爷爷收不到信）即使爷爷收到了信，凡卡悲惨的命运就能改变吗？为什么？
3、所以，这永远只是个梦，以梦结尾，暗示了凡卡的愿望永远也无法实现，凡卡悲惨的生活永远也无法改变。因为
沙皇统治时期的俄国是富人的天堂，穷人的地狱。凡卡，这个穷苦的孩子，他的命运早已注定
【出示5，指导朗读】
★天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的„„
在指导朗读中体会：
我们想象没有月亮的夜晚一定——很黑，很安静，很美，轻轻地再读——可没想到的是——是什么？读——
可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。
读好总在关键处，老师却只读一个字（啦）（出示，字迹变红）这“啦”特别关键（随机指导：啦！全看得见。）如果此刻你就是凡卡，读读看有什么新的感觉？（陶醉、激动、兴奋 读出凡卡的表情）
多有意思啊，咱们对读怎么样？（师生配乐对读）
“全看得见”前停顿，朗读抑扬顿挫“顿”停顿。
看似简单的平凡的词却写出了他的情感。——太美啦，凡卡陶醉啦，凡卡着迷啦！——可更吸引凡卡的是——
★天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的（读，怎么眨，是呀星星在眨眼睛，凡卡也在眨眼睛）
（“擦”轻声 轻轻地擦 擦得亮亮的试读 读出其中的美好）
啊！乡下的夜景，像一首诗，更像一首歌！难怪凡卡想念家乡，家乡的景色实在太美了！而在莫斯科的生活实在太悲惨了。
伴随凡卡的声声叹息，凡卡终于写完这封信，这封信能收到吗，寄信的必要条件，收信人的地址，名字，寄信人名字。
