初中体育与健康高效课堂评价标准之我见_初中体育课程评价标准

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初中体育与健康高效课堂

评价标准之我见

作为一名初中体育与健康教师,二十多年的初中体育与健康课教学, 使我深深地认识到：追求高效实效课堂不仅是文化课教师的核心工作理念,更是我们体育与健康教学的中心内容。在新的课程标准下,在贯彻、落实“健康第一”的指导思想下，如何打造初中高效体育与健康课堂,实现体育与健康教学效果的最大化,需要我们一线教师在教学实践中不断地探索和创新,找出一条既符合我校实际，又符合学生身心发展的有效途径,激发学生的学习兴趣,在课堂上最大限度地掌握知识和技能,全面的提高身体素质。

如何在体育与健康课堂中真正实现高效、实效呢？对教师而言，努力提高自身的责任感和专业专向素质。作为课的组织者，教师对学生的发展起着主导作用，教师的责任感和专业素质的提高，是课堂教学高效实效的关键因素。

下面我就谈一下自己体育与健康教学中的几点粗浅的看法：

1、重视对学生体育兴趣、爱好的培养

兴趣和爱好是认识事物的最基本的思维和激发点,是学习某一项技术和技能，长期坚持和钻研的强有力保证。采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，有利于学生养成自觉锻炼和终身体育锻炼的好习惯。

2、选择适应学生个性发展的教学内容

如果是女生，我们可以选择一些如健美操、排球、跳绳等女生喜欢的教学内容；如果是男生，则可以选择一些如篮球、足球、乒乓球等男生比较感兴趣的内容；还可以安排一些游戏来进行身体锻炼。将生硬的教学内容转换成新颖的活动形式，有利于学生在玩玩乐乐中轻轻松松地完成教学任务。

3、因材施教，注重个性

按性别、基础和爱好等分组，针对个人的特长集中、系统、全面的训练，共同提高。这样，学生们人人有所长，人人有所练，也人人有提高，有所获。

4、科学锻炼，注意安全

伴随体育与健康运动的开展，也会不可避免的出现一些意外伤害或是运动损伤，将体育与健康卫生保健知识贯穿在教学中，学生既可以提高自我保护意识，合理安排运动负荷，又可以最大限度的减少运动性伤害事故的发生，保证师生平安。

5、打破常规，注重实际

即打破准备部分、基本部分和结束部分这三段式的教学模式，根据不同课的内容和特点而有所创新，大胆尝试，好使学生体会到上体育与健康课如同在做游戏，在参加什么比赛，而不再受上课的所谓的条条框框的限制，从而积极锻炼起来，满是快乐、满是笑声，这样虽大汗如洗却无淋漓之苦。

6、有始有终，注重头尾 上好课，开始和结束都很重要。准备和放松活动做的充分，不但可以使学生的身心愉快，减少伤害，而且可以使学生真正体会到“快乐体育”、“轻松体育”。

7、合理评价，注意实效

在课堂教学评价中,能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法,给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息，既是对学生成绩的肯定，又是对学生不足的指导。教师要在教学中要不断的提高自己的观察力、语言的准确性、对教材的正确理解等。也只有这样，教师的评价才真实、有效。

衡量一节体育与健康课是否成功，可以用三个字来概括：“汗、会、乐。”

1、“汗”，就是要让学生在体育与健康课中出汗。从某种意义上来说，“汗”代表学生一节体育与健康课的运动量或者运动强度。如果生理负荷的量或强度没有达到一定的程度，那就达不到体育锻炼的目的。

2、“会”，不但是指要使学生学会某一项动作技能，还应使学生学会通过各种体育运动形式锻炼身体的方法。比如说，如果是一节技能学习课，那么就应使学生掌握动作的技术要领和练习方法；如果是一节游戏课或者体能发展课，就应使学生在达到锻炼身体目的的基础上，学会通过这些游戏等形式锻炼身体的方法。

3、“乐”，不单是指要使学生在运动中得到快乐，还指学生要乐于学习，即主动地去学习，而不是勉强的学。这也是上好一节体育与健康课最重要的一点。

当然，调动学生积极性的方法还有很多，老师可以在教学中灵活安排。塑造初中体育与健康高效课堂，绝对需要精深扎实的专业知识、丰富的教育科学知识和广博的文化科学基础知识等等。这就要求我们要不断“充电”，使自己能适应社会和时代发展，时刻关注体育运动的发展、体育与健康课程的改革和学生的成长，才能保证上好每一节体育与健康课。

初中体育与健康高效课堂

评价标准之我见

单位：滑县半坡店乡第一初中

作者：秦

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