陈情表与孝心教育,本人_教学中的孝心教育

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“陈情表”与孝心教育

孝道是中华民族的基本传统孝道准则之一。几千年来，古人将孝视为人之天性，甚至作为区别人与动物的标志。当代作家毕淑敏曾说：“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事。”的确，自古以来，有多少孝的故事，洋溢着华夏子孙孝亲敬亲事亲的真挚情感，孝敬父母已成为中华民族的传统美德，是爱国主义情感的基础。孝包括子女对父母的亲爱之情、顺从之意、敬爱之心和侍养供养之行。

李密的“陈情表”正是关于孝的一篇催人泪下的优美散文。文中讲述自己幼年的不幸遭遇，家中孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养，真挚地表达了祖孙二人相依为命的感情，详尽婉转地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因，既表达了对晋朝皇帝的感激之情，又申述了终养祖母以尽孝道的决心。

本人在讲解《陈情表》时，联系初中学过的朱自清的散文《背影》，讲述中华民族的传统美德；背诵古诗“谁言寸草心，报得三春晖”，感受古仁人之心。联系当前社会实际，讲述当代孝敬父母的表率人物的先进事迹，抨击时下某些为富不孝，借孝受贿的丑行。激起学生感恩父母，孝敬父母的情感。及时设置“我为父母做什么？”“不为名不为利，父母恩情似深海”的话题。在学生从“孝心”到“孝行”得到矫正后，安排课后的家庭作业：“我为爸妈送热茶”“我向爸妈道谢谢”“我给爸妈洗洗脚”。让学生先知后行，知行合一。

通过课堂内的讲解，课堂外的行动，使学生懂得“孝”的真谛，践行“孝”的承诺，使讲孝心这一价值观得到落实，收到了较好的效果。