351交互循环高效课堂优生_高效课堂优生培养方案
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“351交互循环高效课堂”学生成长案例
优生成长案例
一、个案资料
刘珣，男，今年9岁，我是班上的学习班长兼航空小组学习组长，是一个懂事、乖巧的孩子，头脑聪明，学习习惯好，学习成绩一直在班上名列前茅，有一定的组织能力。
二、全新的课堂练成了一个不一样的我从三年级开始，我们班便推行了学校的“351交互循环高效课堂”教学模式。一改以前课堂上老师讲我们只是一味地被动听的枯燥教学方式。每堂课前，老师会让我们根据学校下发的导学案，先去完成自主学习区的学习任务。这样，我们就对每一课的内容有了大概的了解，对字词再也不用像以前那样，由老师指着一个一个地指着教了，我自己就通过完成自主学习区的学习任务，掌握字、词。到学校后，作为学习班长的我，就可以像小老师一样，提醒同学们该课的字词学习中应注意的地方，既让我得到巩固，又加深了同学们的印象。
对于合作探究区的学习任务，更是我大展身手的时候，我作为小组组长，我带领我的小组成员，根据学习区的问题，一起讨论答案。我组的成员在我的带动下，有时，因为意见不统一，让的我们会争得面红耳赤，我们小组的一星学员，在我们的带动下，也自然地加入到讨论中，小组成员在这样的争执中越来越团结，小组的成绩也在这样的争执中得到了提高，而我，也在这样的争执中得到了锻炼。也正因为这样的争执，我们小组每次发言总是最积极的小组之一，我所在的小组在发言中挣得分的机会也最多。以前，一叫我上台去发个言都会感到脸红，有时讲起来总有些顾头不顾尾的感觉。进过这种课堂模式的洗礼，如今，我不再是当初那个会脸红的男生了，每次一有机会到台上展示，我俨然就像老师一样，讲得头头是道，总得到老师的肯定，同学们的佩服。我也在老师的一次次肯定中变得自信多了。在同学们的佩服目光下，越来越有老师范儿了。有时，老师会吧课堂交给同学们，这时，我总是抢着上台展示。就在这一次次的锻炼下，我变得更活泼、更开朗了。
我知道，这一切，都是因为学校推行的“351交互循环高效课堂”教学，我才有机会带领我的小组大胆地站在讲台上展示自己真正的风采。如果没有学校的课改，哪有我亮出风采的时候，哪有我畅开心怀、大胆、自由的展现自我；没有老师的悉心引导，哪有我大胆体会的瞬间。我感谢课改，是它让我变了，真的变了。
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