甘洒热血润心田_甘洒热血写春秋

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甘洒热血润心田

——《爱的教育》观后感 永东中心学校

王殿伟

《爱的教育》是我校组织全体老师一起观看的一系列“5位全国优秀教师先进事迹报告会”的影片，看完《爱的教育》，我被其中描写师生之谊等深深地震撼了，当然作为教师，我也从中学到了很多育人的道理。对学生应该温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。

教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。爱学生是教育学生的起点和基础；爱学生，才愿意与学生打成一片。爱是连结师生心灵的纽带。老师只有爱学生、理解学生，对学生满腔热情，倾注爱心才能与他们息息相通。同时也只有这样才能得到学生的信任。但是，在这个社会上，人们不断的追求名利与财富，似乎已经让地球上的人类迷失了自我，所看到的全是物质享受，忽略了精神方面的提升，在平时的教学中常常会觉得学生们不懂得爱护东西，不能体谅他人，希望爱的教育这本书，能像是一股清流，从每个人的心中流过，那么我们就能再去寻找那分失落已久的真心，关怀与爱！

在这里我又想，如果家长能够更细心一些，教师能够早点跟叙利亚及其家长取得沟通，他可能就不会累出病来了？

作为教师，应该与学生交心，师生之间如果能交心，坦诚相待，互相信任，就会拉近师生关系，使学生自觉接受老师的帮助和管理，甚至成为班级工作的“小帮手”。而且学生心里的想法能够及时告诉老师，很多事情就能够在萌芽状态下就发现并解决！

交心的方式很多，可温和，可严厉，要针对学生的思想特点因人而异，对症下药，才能收到好的效果。

另外还有一些感人的亲子故事，例如：三月〈路曼葛那血迹〉、五月〈六千哩寻母记〉等，都是感人肺腑的亲子故事。

在整本书里，体现了教书更要育人道理，书上有很多具有哲理性的语言：“这最好的哲学这样教示我：人要有身体、感情、思想三者平均协调才好。如果其中有一者不完善，就不能成为幸福善良贤明的人。”“有善心与正确头脑的人，其快乐如乘风行驶的船。”“人这东西是困难愈多愈快乐的。靠了父母丰厚的遗产过安逸生活的人，无论干什么都无趣，结果至于连自己的身子也会感到毫无意义了”“厌弃自己的职业，结果就会厌弃自己的生存”“这犬麦、夏水仙、石刁柏，给予我们道德上的一大教训。它们有着抵抗破灭的生活力，这是因为根生得深，贮有潜在力的缘故。我们要战胜人生的不幸，也非把知识的根、感情的根伸长在深处不可”…………

作为一个教师，在教书的同时更要育人。育人不是空洞的大道理，而是要在学生生活中的一点一滴的小事中体现。

爱的教育是一个潜移默化的过程，犹如盐溶于水——有味无痕，它使学生在不知不觉中接受教育，不断得改造自己。让学生在感受爱的同时，被爱感动，自然会学着去爱，因为学生不只是老师施爱的被动对象，他们更是一个充满爱的主体。

老师必须用爱的行动去感化学生。当学生从老师的行动中意识到老师是真心爱护他，为他操心时，均会激发出对教师的爱。无论是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师而信其道”。教师与学生真诚的交流，对学生诚挚热情的鼓励，使学生在得到尊重后再动之以情、晓之以理，那么转化工作就能取得良好效果。实践证明，爱的行动有着巨大的力量。

用爱的行动去理解学生、宽容、原谅学生、赏识、信任学生，这些所形成的一种心理相容，就会使教育的效果像我们所期望的那样：随风潜入夜，润物细无声。爱是帮助学生养成健康的人格、帮助学生探索和开拓新生活的手段。爱更是要学生感动，学会自己去爱。用教师的爱去培养学生去爱，这才是爱的教育的真正目的。

总之，虽然全书记录的只是主人翁生活的点点滴滴，但相当适合现今各小学高年级及初中、高中的学生阅读，而且可以让学生对家、对校、对社会、甚至对整个国家都有进一步的反省和认同，所以可说是对儿童情意教育的一大益书。尤其是在今日多元化的社会，所有的价值观面临急遽的变化，稍不留意，儿童很容易就迷失在物欲的横流中。所以藉由《爱的教育》的内容，教师和家长如能运用得当，应用现今儿童的成长过程，必定可以减少许多青少年的问题。

而作为新时期的教师，我更应兢兢业业地教书，满腔热忱地育人，将自己的全部心血洒向学校这块园地，滋润学生的心田，为开出令人欣慰的花朵而努力。