混合式课例研究是基于对问题的研究_走进混合式课例研究

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混合式课例研究是基于对问题的研究，目的是减轻老师的工作量，使教学工作更有效。

一、课例研究是让老师做份内的事。课例研究的课是老师要上的课，研究的问题是老师要解决的问题，是与教师的教学效率和教学成绩相密切联系的。

二、第二，让老师做熟悉的事。一个周期的课例研究，其具体体现是师一次集体备课和一次听评课活动的优化组合。磨一节课，与教研组认真对一节课做一次集体备课和听评课活动相类似。只是将老师日常的集体备课、听评课活动结构化、规范化了。老师只要愿意和认可，做起来并不困难。但结构的改变却能引起事物性质的变化。课例研究同样是集体备课、听评课，与日常集体备课、听评课的不同。通过对磨课活动的设计（制订磨课计划），将集体备课、听评课组合成一个跟进教学过程，相互关联的系列活动。将学习研究有效地嵌入老师教学，有效支持老师在研究状态下工作。