教学要求《基础英语》_英语教学要求

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《基础英语（4）》教学要求

2008级商务英语专业（第四学期）使用

一、课程的性质与目的《基础英语》是商务英语专业学生的一门专业基础课程，它起到衔接初中层次英语和大专层次专业英语的作用。本课程的教学目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为专业英语课程的学习打好基础。

二、教材的选用

1、主教材

《英语》第三册，谢煜山主编，《英语》编写组编写，书号ISBN978-7-81037-566-5，苏州大学出版社出版。（2007年6月第21次印刷）

2、辅导教材

《英语》学习指导与训练第三册，谢煜山主编，《英语》编写组编写，书号ISBN978-7-81090-300-4 苏州大学出版社出版。

3、教学参考书

《英语》教学参考书，《英语教学参考书》编写组编，ISBN 7-81037-784-1苏州大学出版社出版。

三、教学安排

每周的教学课时应不低于5，每学期不低于90。建议每个单元花10个课时，每2个单元上完后用2个课时的时间进行复习，巩固前面所学的知识，检测学生学习的情况。最后2个单元结束后，用4个课时的时间进行期末总复习。请老师根据学生的实际情况，针对薄弱环节，自行安排listening、speaking、reading、Writing和Supplementary reading各部分的教学时间。

四、教学内容与要求

《英语》第3册有16个单元，供两学期使用。本学期教学内容为第9-16单元。具体要求如下：

1、Listening（1）要求认真完成各单元的听力练习部分。能听懂和教材难易程度相当的听力内容。

（2）听懂教师用浅近的英语解释课文、生词，听懂课文内容提出的问题。

（3）在会话时能听懂对方用比较规范的英语所讲的日常生活话题。

2、Speaking 熟练Model Dialogue 和Substitution Drills，掌握各单元SPEAKING中的Sentence Patterns部分，并能在交流中正确灵活运用。重视Pair Work，教师可让学生分组进行讨论，鼓励学生大胆开口，尽量使用英语，不时加入，予以指导，可调动学生学习的积极性，提高学习兴趣。通过这项训练，使学生能够比较流利地朗读没有生词，水平相当的英语文章，口齿清楚，语音语调大体正确。能够就课文内容进行简单地问答，经过准备，能简单而连贯地复述听过或读过的语段。

3、Reading 能用正确的语音、语调熟读课文，理解课文，并能简单地复述课文；掌握Appendix I 中的Notes on the readings 部分提到的语言点及例句；熟记单词表上所列的新单词和词组并能灵活运用；能在老师的指导下正确地完成课文部分相应的各项练习。以下reading文章中的部分段落要求学生能够熟练地背诵、默写：unit9----para.1、9，unit10----para.1、2，unit11----para.1，unit12----para.1、2、3，unit13----para.1，unit14----para.4，unit15----para.2，unit16----para.2、3。

4、Grammar 要求学生掌握每一单元阅读文章中所出现的语法现象，重点掌握Appendix Ⅱ 中提到的语法点；会做教材中与之相关的每一项语法练习。

5、Writing与Translation 独立完成各单元的写作练习和翻译练习。教师可给学生补充一些写作知识和技巧，使学生能在规定的时间内，按要求写100-120字左右的命题作文。意思表达清楚、书写规范、语法基本正确，无过多的拼写错误。

6、Supplementary Reading 要求学生在浏览文章之后，能够了解内容，能够正确完成课后练习。教师可以让学生进行口头复述。要求教师对Supplementary Reading 作详细分析和解释。对于文中出现的难点，在教师做出相应的解释及指导后，能够很好地掌握。通过对此部分的学习，使学生能够阅读与课文难度相当的不同题材的英语文章。

7、《英语》学习指导与训练第三册

要求学生在教师的指导下完成并掌握《英语》学习指导与训练第三册第九至十六单元中所有的练习。

五、教学建议

1、注意英语教学的共性问题

就语言教学规律而言，尽管教育体系不同，基础英语教学中仍有许多必须注意的共性问题，诸如：重视打好语言基础；课堂教学尽量使用英语，营造语言环境，重视培养运用英语进行人际沟通的能力；进行听、说、读、写、译的综合训练；等等。

2、注意学生的主体地位

在教学过程中发挥教师指导作用的同时，应重视学生的主体地位，形成们的自觉性和自信心，促进学生智力因素的开发和非智力因素的启动。要面向全体学生，因材施教。在尊重学生主体地位的同时，应结语言教学，加强对学生的素质教育。、练习的答案务必通过提问、讨论等方式教给学生，切勿简单地核对。完成课文练习之余，适当安排相关的作文练习，具体内容自行掌握。

3、注意优化课堂教学

教师在教学过程中要加强对学生学习方法的指导，要利用初中毕业生这一年龄段记忆力强的优势，指导学生接触较多的听力材料、直观材料和文字材料，通过实践掌握必要的基础知识，提高运用英语的实际能力。3课堂活动可添加适当的讨论或表演等形式，充分调动学生自学的积极性。教师要采用灵活的教学方法，使学生有兴趣而学，而非为考试而学。要充分利用现代化的教学手段，为学生创造良好的语言学习环境。

4、注意高职英语教学的特殊性

高职教育招收的是初中毕业生，教学起点低。教师要根据语言教学的规律和特点，抓好与初中教学的衔接，由浅入深，循序渐进。同时教师应根据教学目标的岗位针对性，按职业岗位对英语知识和基本技能的需要安排教学内容，听说读写译能力的培养均要以职业岗位适用性和够用度为原则。

六、考核

考试为笔试，由省校统一命题，总分为100分，考试时间为120分钟。笔试的考试范围及题型以《英语》第三册及辅导练习第三册第9-16单元的内容及相关书面练习为主，详细的考试范围见期末考试复习提纲。

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2010年1月