国学经典《三字经》第九课_国学经典诵读三字经

国学经典《三字经》第九课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国学经典诵读三字经”。

第九课时《三字经》36——39组

【教学内容】：

1、有《连山》，有《归藏》。有《周易》，三易详。

2、有典谟，有训诰。有誓命，《书》之奥。

3、我周公，作《周礼》。著六官，存治体。

4、大小戴，注《礼记》。述圣言，礼乐备。【教学目标】：

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3、了解“三易”的内容，知道周礼—周公作，礼记—戴德、戴圣注。

【教学重点】：正确、流利地朗读原文，读准字音，熟读成诵 【教学难点】：了解周易、周公、周礼、礼记有什么不同 【教学过程】：

一、复习检查学生背诵情况

1、集体读一背一，然后分组比赛

2、讲评，并评出冠、亚军组和个人

3、师语：

《三字经》是一本能够被历代人们奉为经典而不断流传的书，它具有其独特的教育价值和文化魅力。三字经三字一句的韵文极易成诵，读起来朗朗上口。用词精雕细刻，非常典雅，便于记忆。今天我们再次走进诵读《三字经》的课堂：

二、学文晓理，诵读感悟《三字经》36——39组

1．朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（电脑播放《三字经》的朗读）

（2）试着自己读一读。（3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

（4）拍手打节奏，齐声

3、《三字经》的逐句分析讲解

有《连山》，有《归藏》。有《周易》，三易详。

《连山》、《归藏》、《周易》，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的书籍。

启示：《易经》虽是我国古代人占卜的书，但它其中阐述了极为深奥的哲学道理。像阴阴消长，物极必反的论述随处可见。

有典谟，有训诰。有誓命，《书》之奥。

《书经》的内容分六个部分：一典，是立国的基本原则；二谟，即治国计划；三训，即大臣的态度；四诰，即国君的通告；五誓，起兵文告；六命，国君的命令。《尚书》也是六经之一。其中很多人生的哲理。比较深奥难懂。

启示：《书经》是一部十分有价值的历史资料,从内容方面来看,很类似我们现在国家的政府档案，可以使我们了解当时历史，从中学到许多有益的知识。

我周公，作《周礼》。著六官，存治体。

周公，是周文王的四子，周武王的亲弟弟。武王伐纣建立周朝以后病逝，十三岁的成王即位。小孩子怎么治理国家呢？只好由叔叔周公协助理政。周公不但理政治国，还整理了周以前的文化，建典章、定国体，开创了周朝八百载天下的基业。

《周礼》是周公所作。周公非常了不起。他辅佐周武王灭了商朝。而且又辅政成王，没有篡位的野心。制礼作乐，是中国文化的奠基者之一。

大小戴，注《礼记》。述圣言，礼乐备。

戴德和戴圣整理并且注释《礼记》，这使后代人知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形。《礼记》也是非常重要的书。阐述了很多礼仪规范和人生道理。

三、拓展升华:——漫谈《三字经》

《三字经》是一把瑞士军刀——《三字经》的多种功能

清代王相评述《三字经》融会了天地人三才与经史两大系统的核心内容，不仅是蒙学的捷要，还是大学的源泉1。因此《三字经》包含了中国传统的自然科学与社会科学的核心，不仅是启蒙教育的最佳入门教材还是大学阶段教育的基础。

四、师总结：

一般来说，在孩子三、四岁便可开始学习《三字经》，这样做：一是有利于培养孩子的记忆力；二是帮助孩子从小多识字，汉字是象形文字，每一个字对孩子来说是一种图案，而孩子的视觉很敏锐，通过多读、多背、多看，孩子会自然而然掌握许多汉字；第三是可以陶冶孩子的性情。俗话说“性格即命运”，孩子小的时候有了良好的性情，成人之后，便会有良好的性格，《三字经》中蕴藏的人文气息能对孩子的品性起薰陶的作用。

五、布置作业：

1、每天读36—39组3遍，34—39组2遍，32—39组1遍。争取会背会写；

2、每天看“一字”提示背一遍36—39组。

2、把36——39组讲给家长听，读不懂的地方做上记号，与家长、老师、同学交流

六、总结：（宋）王应麟著，《三字经》。长沙：岳麓书社1986年8月第1页。

同学们，让我们在民族文化的气息中结束我们的这节课吧！（播放多媒体课件，学生轻松地诵背《三字经》36——39组结束本课。）