心理学多选_心理学多选题
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多项选择题
1．学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（ABC）A．学习过程B．教学过程C．评价/反思过程
2．根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（ADE）。
A．专制型D．放纵型E．民主型
3．操作性条件作用的基本规律有（ABCD）。A．强化B．逃避条件作用与回避条件作用C．消退D．惩罚
4．班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（BDE）。B．直接强化D．替代性强化E．自我强化
5．以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（CDE）。C．安德森D．加特纳E．吉克 6．陈述性知识又叫描述性知识，如（ABCD）。A．字词B．人名C．时间D．观念
7．心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（BDE）。B．认知阶段D．联结阶段E．自动化阶段 8．一般来说，元认知策略可分为（CDE）。C．计划策略D．监视策略E．调节策略
9．提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（BCD）B．帮助学生牢固地记忆知识C．提供多种变式，促进知识的概括D．重视知识间的联系，建立网络化结构 10．当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（AC）。A．低年级学生C．解决当务之急的问题时
1．以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（ABCDE）。A．它包括五种因素三种过程B．五种因素共同影响了三种过程 C．三种过程交织在一起相互影响D．教学过程要以学习过程为基础E．评价／反思过程会促进学习和教学过程 2．心理发展的不平衡性体现在（ABCE）。A．个体不同系统在发展速度上的不同B．个体不同系统在发展的起止时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
3．学习的定义说明（ABD）。A．学习是行为或行为潜能的变化B．学习引起的变化是持久的D．学习是由反复经验引起的 4．正强化的方法包括（ABCDE）。A．奖金B．对成绩的认可C．表扬D．改善工作条件和人际关系E．给予学习和成长的机会
5．数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（BC）。B．自下而上的迁移C．正迁移
6．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（BDE）。B．实物直观D．模象直观E．言语直观 7．下列技能属于心智技能的是（BCD）。B．阅读技能C．运算技能D．记忆技能
8．学习策略可以从哪些方面进行描述?（ABCD）A．学习策略是学习方法或技能B．学习策略是学习的调节和控制技能
C．学习策略是内隐的学习规则系统D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
9．问题解决的基本特征有（BCD）。B．目的性C．认知性D．序列性
10．影响个体从众的因素主要有（ABCDE）。A．群体个数B．群体凝聚力和群体吸引力C．成员在群体中的地位
D．人的心理特点E．群体的性别比例 1．教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织，下列属于教学环境中的社会环境的是（CDE）。
C．师生关系D．校风E．社会文化背景 2．智力的群体差异包括（ABC）。A．性别差异B．年龄差异C．种族差异 3．学生的学习内容有（ABDE）。A．知识、技能的掌握B．学习策略的掌握D．问题解决能力和创造性的发展E．道德品质和健康心理的培养 4．动机的功能有（ADE）。A．激活功能D．强化功能E．指向功能
5．结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（ACE）。
A．上下关系C．并列关E．交叉关系 1．在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面?（ABCD）A．应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面
B．心理健康与不健康之间没有明确的界限C．心理健康既是一种状态，也是一种过程D．心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题
2．在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型?（ABD）A．积极的B．消极的D．对抗的3．下列属于非正式评价的是（CD）。C．观察D．谈话
4．教师应充当的角色有（ABCDE）。A．学习的指导者B．班集体活动的领导者C．行为规范的示范者D．心理保健者 E．教育科研人员
5．教师在学校教育中，常常要用到哪些方法?（ABCDE）A．讲解法B．演示法C．课堂问答法D．练习法E．实验法
1．恐怖症可分为（BCD）。B．单纯恐怖症C．广场恐怖症D．社交恐怖症 2．群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（AD）。A．不成文的非正式规范D．成文的正式规范
3．测验前的计划包括（ABCDE）。A．确定测验的目的B．确定测验要考查的学习结果C．列出测验要包括的课程内容D．写下考试计划或细目表E．选择适合的题型 4．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（ACD）A．关注生存阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段 5．指导教学包括的活动有（ABCDE）。A．复习和检查过去的学习B．呈现新材料C．提供有指导的练习D．提供反馈和纠正E．提供独立的练习 1．以卜属于学生群体差异的是（ADE）。A．年龄差异D．性别差异E．社会文化差异 2．自我意识的成分包括（ABC）。A．自我认识B．自我体验C．自我监控
3．行为主义的基本主张是（BCD）。B．客观主义C．环境主义D．强化
4．学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（BDE）。B．认知的内驱力C·好奇的内驱力D．自我提高的内驱力E．附属的内驱力 5．两任务的共同成分可能是（ABCDE）。A．刺激B．反应C．环境线索D．学习目标E．态度
6．为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（ABDE）。A．强度律B．活动律D．差异律E．组合律
7．打篮球属于（BD）。B．粗放型操作技能D．开放型操作技能
8．元认知知识包括（ABCD）。A．对个人作为学习者的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略的认识D．对学习策略使用方面的认识 9．创造性思维表现为思维的（ABC）。A．独创性B．发散性C．灵活性 10．构成品德心理结构的基本成分是（ABD）。A．知B．情D．行
1．下列说法正确的是（ABD）。A．教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B．教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学D．教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用 2．造成学生心理个别差异的原因是（ACD）。A．遗传C．社会环境D．学校教育
3．布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（ABD）。A．获得B．转化D．评价 4．要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（ABCD）。A．改变学生的成败体验B．使他获得学习上的成就感C．改善学生的知识技能掌握情况D．弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
5．合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ABC）。A．结构化B．一体化C．网络化
6．操作技能的形成可分几个阶段?（ABCD）A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练
7．教授心智技能或策略的主要目的是
（ABC）。A．使学生学会学习B．学会解决问题C．成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
8．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（ABCDE）。A．接受B．反应C．评价D．组织E．性格化 9．消除自卑感常用的方法包括（ABCE）。A．引导学生对自己进行客观全面的认知B．对成败进行正确的归因C．消除非理性观念E．帮助学生不时有成功的体验
10．CAI的优点体现在（ABCD）。A．交互性B．即时反馈C．以生动形象呈现信息D．自定步调 1．评定量表的评定等级一般有（ACE）。A．3级C．5级E．7级
2．人际排斥的特征表现为（ABD）。A．行
动对抗B．认知失调D．情感冲突 3．心理测验的技术指标包括量表的（BCD）。B．效度C．信度D．标准化 4．布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（ABCE）。A．反思日记B．详细描述C．交流讨论E．行动研究
5．学校中的教学媒体包括（ABCD）。A．非投影视觉辅助B．投影视觉辅助C．听觉辅助D．视听辅助 1．以下各项属于人格测验的是（BCD）。B．兴趣测验C．成就动机测验D．态度量表 2．影响人际吸引和排斥的主要因素是（ABCD）。A．距离远近B．交往的频率C．态度的相似性D．个性的互补及外形
3．从教学评价的功能看，教学评价分为（DE）。D．配置性评价E．诊断性评价 4．进行专门训练的关键程序有（ABCDE）。A．每天进行回顾B．有意义地呈现新材料C．有效地指导课堂作业D．布置家庭作业E．每周、每月都进行回顾
5．布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（ABC）。A．认知B．情感C．动作技能
1．观察法的记录方式包括（ACD）。A．项目检核表C．评定量表D．轶事记录
2．人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（AB）。A．语言符号系统B．非语言符号系统
3．自编测验的常见错误是（ABC）。A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B．教师对测验准备不够充分C．测验太简单，题量小 4．建立教师威信的途径有（ABCDE）。A．培养自身良好的道德品质B．培养良好的认知能力和性格特征C．给学生以良好的第一印象D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E．做学生的朋友与知己 5．引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?（ACD）A．激发求知欲C．变化教学情境D．配合学生经验
1．观察法的记录方式包括（ACD）。A．项目检核表C．评定量表D．轶事记录
2．人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（AB）。A．语言符号系统B．非语言符号系统
3．自编测验的常见错误是（ABC）。A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B．教师对测验准备不够充分C．测验太简单，题量小 4．建立教师威信的途径有（ABCDE）。A．培养自身良好的道德品质B．培养良好的认知能力和性格特征C．给学生以良好的第一印象D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E．做学生的朋友与知己 5．引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?（ACD）A．激发求知欲C．变化教学情境D．配合学生经验
